劉寶巖

每位教師都愛學(xué)生，這毋庸置疑，但不同的教師表達(dá)愛的方式有所不同。職高學(xué)生自制力差、主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)存在逆反心理、對(duì)社會(huì)事物辨別能力弱。有些教師雖然用言語挖苦學(xué)生，但挖苦的背后是激勵(lì)、是愛，只不過，這種表達(dá)愛的方式往往會(huì)適得其反，會(huì)傷害到學(xué)生。根據(jù)我10年的一線教學(xué)工作分析來看，職教的老師一定要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。

對(duì)于從事職業(yè)教育的教師來說，會(huì)遇到很多的問題。自制力差、主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)存在逆反心理、對(duì)社會(huì)事物辨別能力弱。所以我們要用愛去感化學(xué)生，讓他們從心里真正接受你，只有學(xué)生得到尊重了，那么他才能尊重你、支持你。

職教的老師一定要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠，以自己的真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。記得我班有這樣一位女同學(xué)（趙婉瑩），她平時(shí)非常努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績一直不理想。有一次，她小聲地對(duì)我說：“老師我是不是太笨了，給你添麻煩了，以后上課的時(shí)候不用管我了，不要因?yàn)槲乙粋€(gè)人影響大家”。我對(duì)她說，“不要這么想，你一點(diǎn)都不笨，看你文藝方面多么突出呀，哪次學(xué)校藝術(shù)節(jié)卡拉OK比賽你都能獲獎(jiǎng)，班級(jí)只要有活動(dòng)你也都積極參加，對(duì)于老師來說，你就是一名全面發(fā)展的好學(xué)生。我相信你，你一定能行，要不咱倆打個(gè)賭，我賭你一定能考上大學(xué)?！彼鎺Ц屑さ貙?duì)我說：“老師，我有那么好嗎?我能考上大學(xué)嗎？”其實(shí)，每個(gè)職高的學(xué)生多少都會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績存在一點(diǎn)自卑。只要能讓他們相信自己，相信成績不是衡量好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么通過不斷的激勵(lì)教育，我們就能激發(fā)出他的潛力，收獲成果。在今年（2011年）的高職高考中，這名學(xué)生以優(yōu)異的成績考入計(jì)算機(jī)本科院校。

通過趙婉瑩學(xué)生的變化使我更加相信，只要我們?cè)谏险n的時(shí)候給予這些學(xué)生充分的關(guān)注，通過眼神、笑貌、音調(diào)等各種途徑向他們傳達(dá)“你很優(yōu)秀”的信息。這些學(xué)生也感受到了這種期望，他們潛移默化地受到影響，變得更加自信、自尊、自強(qiáng)，變得更加幸福和快樂，奮發(fā)向上的激流在他們的血管中洶涌，結(jié)果真的取得了很好的成績，成了優(yōu)秀的學(xué)生。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。在班級(jí)里由于個(gè)別學(xué)生得不到周圍人們應(yīng)有的尊重而受到挫傷，久而久之，產(chǎn)生自卑心理，不求上進(jìn)，變成了所謂的后進(jìn)生。

今年我校旅游11班的李嘉同學(xué)，是春季招生來的學(xué)生，也就是說，她根本就沒有念完初三，就來到了我們職業(yè)教育中心學(xué)校上學(xué)。對(duì)于一個(gè)沒有完成初中學(xué)業(yè)而又直接學(xué)習(xí)高中課程的她來說，在班級(jí)學(xué)習(xí)就是一種折磨，因?yàn)楦揪吐牪欢?。所以她?jīng)常早上來學(xué)校補(bǔ)作業(yè)或抄作業(yè)，上課注意力不集中，時(shí)常分心走神，上學(xué)經(jīng)常遲到，做任何事沒時(shí)間觀念。長此以往，在同學(xué)們的心目中就是一個(gè)后進(jìn)生。在和同學(xué)的交往中，他也自感不及。

有一次，我在講授完《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》的歡迎詞的時(shí)候，給同學(xué)們時(shí)間讓大家先根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，寫一篇適合自己的歡迎詞。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，她今天做的格外認(rèn)真，并且別出心裁地把歡迎詞變成了一首歌。于是我把叫了起來，讓她在全班面前表演?？粗鴿q紅的臉，我鼓勵(lì)她說：“相信自己，老師會(huì)幫助你的?！边@時(shí)他開始唱了起來，沒想到她表演得非常流利，當(dāng)她表演完后，大家當(dāng)時(shí)都愣住了，我?guī)ь^鼓起掌來，同學(xué)們也都為她鼓起掌來，掌聲過后，我說：“李嘉同學(xué)，你真得很棒，相信你以后會(huì)表現(xiàn)的更好?！睆哪且院?，李嘉同學(xué)果然比以前表現(xiàn)好多了，雖然早上還有補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象，但我發(fā)現(xiàn)她都是先問完別人后自己再作，而不是簡單地抄了。我又利用課余時(shí)間與她進(jìn)行了交談，鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，把時(shí)間抓緊，多一份自信，少一份自卑。

蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心?！睆睦罴瓮瑢W(xué)的身上，我深刻地體會(huì)到后進(jìn)生是有潛力可挖掘的，關(guān)鍵在于教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們，尊重他們，信任他們，逐步消除他們疑慮的自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心，使他們從心靈深處真正認(rèn)識(shí)到：“我是一個(gè)獨(dú)立的人，享有和其他人一樣的權(quán)利！” 教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生 。

一個(gè)人的成功與否，不是用金錢、社會(huì)地位來衡量的，能超越自己，過上開心的生活，就是一種成功。所以一有機(jī)會(huì)我就會(huì)和學(xué)生談心，把自己的“成功論”講給學(xué)生聽，其實(shí)無非就是想告訴學(xué)生們：“不要自卑，更不要放棄，成功的道路并不唯一，而你們個(gè)個(gè)都有機(jī)會(huì)成為‘成功人士?！?/p>

總之尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛學(xué)生是我從事職業(yè)教育以來的教育理念。而在以后的工作中，我也會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并且不斷探索新的教育教學(xué)理念，為成就每位職業(yè)學(xué)生的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：阿城區(qū)職教中心）