王亦超

摘 要：信息技術廣泛地運用在音樂教學中，對音樂教學的改革起到非常重要的推動作用，擴展了音樂教學的容量和空間，豐富了音樂教學手段和教學資源，信息技術和音樂學科的整合已成為音樂教育發(fā)展的趨勢。

關鍵詞：音樂教學；信息技術；課程改革

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0116-01

隨著音樂課程改革的深入，把信息技術廣泛地運用在音樂教學中，對音樂教學的改革起到非常重要的推動作用，特別是現(xiàn)代信息技術突破了傳統(tǒng)音樂教學在時間空間和地域上的限制，擴展了音樂教學的容量和空間，極大的豐富了音樂教學手段和教學資源，開闊了學生的音樂視野，有利于學生主動、探究和創(chuàng)新性的學習，所以信息技術和音樂學科的整合已成為音樂教育發(fā)展的趨勢。

一、與信息技術整合，培養(yǎng)學生收集整理信息的能力

隨著課程改革的深入，在音樂教學中，讓學生學會利用信息技術去獲取音樂學科知識，去解決在音樂中遇到的問題。例如：音樂課時常會介紹作曲家和歌曲的創(chuàng)作背景等相關的知識，以往以教師介紹為主，學生補充為輔的教學方式，存在著知識量小、學生學習積極性不高、參與性不強的弊端，借助網(wǎng)絡這個平臺便能使學生在較短的時間里，快捷地獲取較多相關的知識、擴大學生的視野。又如：在中國民族音樂的教學中，上百首民歌及樂曲可供學生自由選擇，教學的內(nèi)容開放了，學生有了更多自主學習的機會，改變了學習的方式，使學生由一個被動的欣賞者變成了一個主動的欣賞者，也培養(yǎng)了學生收集信息的能力。

二、與信息技術整合，充分調(diào)動學生的學習興趣

自從將電教媒體引入音樂課后，就大大激發(fā)了學生學習音樂的興趣，因為錄音、錄像、投影、電視、多媒體計算機、MIDI等現(xiàn)代化教學手段，具有豐富表現(xiàn)力，它能提供直觀、多彩生動的形象，把許多看不到、摸不著的事物現(xiàn)象和場景再現(xiàn)，從而能有力地吸引學生的注意，誘發(fā)他們?nèi)ヌ角笾R，在輕松愉快的氣氛中去學習。例如：在音樂欣賞課《漁舟唱晚》教學中利用畫面和聲音的緊密結合、為學生理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，為發(fā)展求新思維提供了特殊有效的環(huán)境；在歌曲課的教學中，可采用了MIDI技術可以用計算機為自己演唱的歌曲制作伴奏，培養(yǎng)了學生主動參與的熱情。如歌曲《外婆的澎湖灣》在欣賞演唱過程中，即刻讓人們聯(lián)想到慢步走在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，抒發(fā)了對家園的贊美之情。

三、與信息技術整合，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力

傳統(tǒng)的音樂教學中只重視了教師的“教”，而忽視了學生的“學”，教師只機械的面向學生傳授知識，都是以教師為中心，對學生進行滿堂灌的單向注入式教學，學生也被動的接受學習，這樣束縛了學生的發(fā)展，在學生中出現(xiàn)了“學生喜歡音樂，而不喜歡上音樂課的現(xiàn)象”。多媒體計算機在音樂教學中的使用，可以改變這一單調(diào)的傳統(tǒng)教學模式，學生一改被動接受知識的地位，通過雙向交流，積極主動地參與到教學過程中去。在網(wǎng)絡化教室運用多媒體技術進行教學，每個學生可以共享音樂創(chuàng)作軟件，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神和參與音樂教學的熱情。

四、與信息技術整合，可以充分培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神

個別化自主學習是網(wǎng)絡環(huán)境下最重要的學習方式，最能體現(xiàn)學生的學習主體地位，實現(xiàn)學生自主學習的意愿。而在傳統(tǒng)的講授式課堂教學中，只強調(diào)了學生“學了多少”，而忽視了學生“怎樣去學”。教師普遍存在著無暇顧及學生接受能力存在差異的現(xiàn)象，這樣的教學效果不盡人意。隨著校園網(wǎng)絡的進一步普及，計算機的交互性為這一問題的解決帶來了希望。在推進教育信息化的進程中，學校利用校園網(wǎng)、多媒體電化教室、多功能電子網(wǎng)絡，來滿足學生自主學習的需要，讓學生可以根據(jù)自己的興趣、能力來選擇運用信息技術滿足自身的學習需求。全體學生還可以通過電子郵箱、博客、日志、QQ空間等方式來相互交流，提高自主學習和合作學習的能力。

五、與信息技術整合，提高了學生的審美能力和育德能力

音樂是以審美為核心、以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨特形式來表現(xiàn)藝術美的，提高學生音樂審美能力、實現(xiàn)審美教育的關鍵，是要積極創(chuàng)造條件，加速教育現(xiàn)代化，促進教育改革。在音樂教學中充分運用信息技術網(wǎng)絡，為學生學習音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。切實提高他們的審美能力，激發(fā)了學生熱愛我們自己家鄉(xiāng)的思想感情。

綜上所述，信息技術與音樂學科整合，無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，符合音樂教育改革的發(fā)展，對轉變教育觀念，提高音樂教學效果，具有重要的現(xiàn)實意義和影響。