聶智軍

摘要：信息素養(yǎng)是信息社會時代最重要最基本的能力之一。本文對如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了探討，提出了一些建議和意見，以供廣大教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 素質(zhì)教育 信息素養(yǎng)

21世紀(jì)對能力素質(zhì)的要求，包括基本學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。其中信息素養(yǎng)是一個重要方面，如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素，如何利用提高學(xué)生的信息素質(zhì)已成為廣大信息技術(shù)教育者所研究的重點課題。

“信息素養(yǎng)(Information Literacy)”，簡而言之是指全球信息化需要人們具備的一種基本能力。它主要包括：何時需要信息、如何獲取信息、評價和有效利用信息三個方面的內(nèi)容。通過信息技術(shù)課程渠道培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，主要有兩個層面的要求：在開設(shè)信息技術(shù)課程的同時，要積極努力地探索信息技術(shù)與其他課程整合的思路與方法，在課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)教育課程培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)融入到整個學(xué)校教育中去。為此，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、提高教師自身的信息素養(yǎng)水平

教師的信息素養(yǎng)是直接影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，具有良好信息素養(yǎng)的教師會對信息技術(shù)課堂產(chǎn)生積極的影響，能夠快速有效地利用課堂，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

一方面教師應(yīng)從思想意識上重視信息素養(yǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變教育觀念。知識經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對當(dāng)代信息技術(shù)教師提出了更高的要求。在現(xiàn)代教育中，無論是教育思想還是教育內(nèi)容和手段都發(fā)生了極大的變化，這就要求教師必須具有較高的信息素養(yǎng)。因此，教師不僅需要主動地迎合社會的發(fā)展和教學(xué)的需要，而且在教育思想上應(yīng)該擁有現(xiàn)代教育理念及超前意識 ；不僅要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，而且還要跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，及時更新教育觀念，掌握行之有效的教學(xué)方法和手段，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

另一方面，信息技術(shù)教師要積極、主動地參加各種有針對性的培訓(xùn)，同時根據(jù)自身情況制定一個可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃，日積月累，循序漸進(jìn)，逐步提高自身的信息意識，不斷提高信息技術(shù)水平，從而提高自身的信息素養(yǎng)。

二、立足信息技術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

教師在分析學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo),按照以學(xué)生為主體的設(shè)計原則，細(xì)分課程內(nèi)容，對課程的組織結(jié)構(gòu)、課程類型、課程實施以及課程的評價進(jìn)行整體設(shè)計,形成靈活、豐富、穩(wěn)定的課程體系。在具體實施的過程中要做到以下三點：

第一，通過多樣化的形式滿足學(xué)生對信息的需求，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師在實施課堂教學(xué)時應(yīng)將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教材、網(wǎng)絡(luò)、圖書館以及各種與之聯(lián)系的教學(xué)資源之中，培養(yǎng)學(xué)生確定信息任務(wù)，決定信息策略，檢索信息，選擇利用信息，綜合信息和評價信息的六大信息技能。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠正確利用信息或媒體工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如利用計算機等信息工具查詢資料，利用書刊和電視等媒體汲取知識，利用校園網(wǎng)開展各項活動和協(xié)作學(xué)習(xí)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。在信息技術(shù)課程中，教師要有效地利用課堂，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)；教師應(yīng)成為課堂活動的設(shè)計者和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

在教學(xué)設(shè)計中，教師要充分利用多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建信息豐富的知識體系，創(chuàng)設(shè)具有反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。

第三、堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)正確處理教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生能夠“自主學(xué)習(xí)、自我教育、自求發(fā)展”。給學(xué)生寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠大膽探索、自主合作地尋求知識、獲取知識。

教師在教學(xué)過程中不應(yīng)過分注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而將更多的精力花費在如何引導(dǎo)學(xué)生運用各種信息技術(shù)工具來解決問題，應(yīng)使信息技術(shù)課堂充滿個性化和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、知識的主人。例如在講授演示文稿的修飾時，我大膽地采用學(xué)生制作、展示PPT，學(xué)生總結(jié)修飾方法，收到了很好的效果。學(xué)生不但將課本上所要求掌握的方法全部學(xué)會，而且把許多課本之外的方法引入了課堂，這節(jié)課直到下課同學(xué)們還在互相傳授經(jīng)驗，探討不休。

三、建立科學(xué)的評價體系

信息技術(shù)考核評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實現(xiàn)課程建設(shè)的重要手段，是學(xué)生建立信息意識的有效途徑。在建立信息技術(shù)評價體系時要注重個體差異，防止挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。構(gòu)建科學(xué)的考核評價體系，應(yīng)更有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，更有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，更有利于教師對教學(xué)過程的動態(tài)診斷并及時實施調(diào)控。

構(gòu)建信息技術(shù)評價體系時應(yīng)做到以下三點：一是評價內(nèi)容要全面。轉(zhuǎn)變重知識教育，輕素質(zhì)培養(yǎng)的評價方式。二是評價原則要清晰。評價原則要遵循科學(xué)的原則，要制定符合學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的總體目標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)，切實可行，全面合理，明確具體。其次評價原則還要遵循公開的原則，對學(xué)生信息素養(yǎng)評價的過程和結(jié)果要公開，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到在哪方面存在不足和需要改進(jìn)的方向。三是評價的方法要適當(dāng)。比較常用的信息技術(shù)評價技術(shù)有量規(guī)、范例展示、學(xué)習(xí)契約和電子檔案袋等。不同的評價方式各有特點，我們在選擇時應(yīng)根據(jù)不同的情況有目的、有計劃、合理地使用。

四、開展信息技術(shù)與課程整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

信息技術(shù)作為媒體工具運用于課堂，致力于提高教學(xué)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)從學(xué)習(xí)對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和觀察思維能力。通過課程整合，利用網(wǎng)絡(luò)等信息手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既掌握學(xué)科知識，又能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在10級數(shù)控學(xué)生學(xué)習(xí)微機原理時，每章我都會留給學(xué)生一道素質(zhì)拓展題，這道題和每章內(nèi)容相關(guān)。例如在講到總線和外圍設(shè)備一章時，我給學(xué)生的素質(zhì)拓展題是這樣的：在計算機外圍總線中，現(xiàn)在應(yīng)用最多的是USB通用串行總線，請查閱有關(guān)資料，對USB總線的規(guī)范和通信協(xié)議做一個詳盡的闡述。要求學(xué)生分小組合作，通過到圖書館和機房查閱資料，將其做成PPT的形式，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行演講。通過這項活動，學(xué)生不但養(yǎng)成了自學(xué)和主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了合作、探索精神，而且極大地提高了10級學(xué)生制作PPT和演講的能力。

五、積極開展信息技術(shù)課外活動，營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

信息技術(shù)課外活動是信息技術(shù)教學(xué)的一個有機組成部分,也是提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的一項重要活動內(nèi)容。信息技術(shù)課外活動的有效開展,不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性和積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，擴大學(xué)生的科學(xué)視野，而且能夠提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。

兩年前，我組織成立的學(xué)院計算機協(xié)會現(xiàn)已經(jīng)形成的一定的規(guī)模，協(xié)會成員不斷擴大，已從最初的二十名學(xué)生發(fā)展到了兩百名成員，現(xiàn)在已經(jīng)完全由學(xué)生自己管理。這些學(xué)生不但在各科課堂上起到了教師助手的作用，而且已經(jīng)將學(xué)院機房的維修和維護工作承擔(dān)起來。協(xié)會定期會舉辦一些講座和競賽，這些活動不但豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，而且對學(xué)生綜合能力的提高起到了非常重要的作用。

信息素養(yǎng)是知識經(jīng)濟時代每一個人所必須的一種基本素養(yǎng)，是綜合能力的一個重要組成部分。作為信息技術(shù)教師我們應(yīng)該在日常教學(xué)工作中努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握信息技術(shù)的基本知識和技能的過程中，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)，讓他們有一個美好的未來?！?/p>

參考文獻(xiàn)

1. 聶相玲,如何培養(yǎng)信息素養(yǎng)[N];大眾科技報; 2009年

2. 余麗 編譯,美國的信息素養(yǎng)及其標(biāo)準(zhǔn)[N];中國教師報; 2003年

3. 李艷華,學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[D];華中師范大學(xué);2006年