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        語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的口頭表達和口語交際能力

        2012-05-08 05:12:40謝虎
        讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2012年27期
        關(guān)鍵詞:口頭表達口語交際語文教學(xué)

        謝虎

        摘要語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。而語文是最重要的交際工具,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確規(guī)定,使語文的交際功能尤為突出。

        關(guān)鍵詞語文教學(xué);小學(xué)生;口頭表達;口語交際

        如何在口語交際訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活實踐中與人交流的意識、能力和習(xí)慣呢?

        一、激發(fā)興趣,打開話匣

        引導(dǎo)小學(xué)生“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流;能簡要講述自己感興趣的見聞;積極參加討論,能就感興趣話題發(fā)表自己的意見;對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論”。教師要擁有一顆童心,俯下身子誠懇可親地與學(xué)生拉拉家常,比如家里來了客人,你是怎樣接待客人的;你是怎樣認識新朋友的;遇到困難時,你是怎樣請求幫助的;談?wù)搫赢嬈?、童話故事中的主人公,說說你最喜歡誰,為什么……經(jīng)常與學(xué)生一起想,一起說,分享他們的快樂,分擔(dān)他們的憂愁,這不僅縮短了師生之間的距離,更能打開學(xué)生的話匣子,使學(xué)生的口語交際有“源”而發(fā),在共鳴中豐富了口語交際的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生對口語交際的興趣。

        二、結(jié)合活動,豐富題材

        口語交際訓(xùn)練主要是提高學(xué)生口語表達的能力,應(yīng)抓住機會,創(chuàng)造機會讓學(xué)生有話可說。學(xué)校每學(xué)期開展的各種活動,如朗誦比賽、運動會、文藝會演等,都是鍛煉學(xué)生口語交際能力的平臺,因為學(xué)生往往在活動之后,還沉浸在活動的快樂之中,余興未盡,在這種時候,每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。教師可趁機組織學(xué)生把活動過程中自己最感興趣、最有意義,或最能給自己帶來快樂的情節(jié)說給大家聽。這樣,既積累了說話材料,又活躍了思維,學(xué)生津津樂道,而且有話可說。這時,教師如果提醒他們注意自己口述的條理是否清楚,用詞是否恰當(dāng),語言是否流暢等,久而久之,學(xué)生的口頭表達能力就自然得到了提高。除此以外,班級可每周開展一到兩次活動,豐富學(xué)生的說話題材。如在語文綜合課上讓學(xué)生上講臺朗誦詩歌,講個笑話,或者讀一篇自己最好的作文,或者說說自己近來最開心的事情,等等,讓大家都會“開口”講話。

        三、在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練

        課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言的典范,也可以成為學(xué)生口語訓(xùn)練的內(nèi)容。很多課文故事性很強,可以把表演、游戲、角色扮演等引進課堂,營造一個生動活潑的語言環(huán)境,進行口語交際訓(xùn)練。如《狐假虎威》這篇寓言的故事性和趣味性都很濃,讓學(xué)生戴上頭飾進行表演,并猜想、續(xù)演老虎第二次遇到狐貍的故事情節(jié),學(xué)生興趣盎然,說得有聲有色,很有條理。另外,還可根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游、講解員、推銷員,并以其身份向人們介紹某個景點,講解某些知識、某種產(chǎn)品。如《泉城》、《九寨溝》等介紹風(fēng)景名勝的課文,語言精練優(yōu)美,介紹的順序?qū)W生也易于把握,讓學(xué)生配以導(dǎo)游的身份向“游客”有條不紊地作介紹,既使教學(xué)活動生動有趣,又使學(xué)生口語交際能力得到很好的訓(xùn)練。

        四、在生活實踐中鍛煉

        生活無處不是課堂,在實踐中鍛煉、應(yīng)用,會使學(xué)生的口語交際切合實際,有實用價值。讓學(xué)生自己到商店買東西,跟售貨員砍價,享受交際的快樂與成就感。在日常生活中,當(dāng)客人來訪時,應(yīng)怎樣招待客人?開門說什么?臨走時說什么?怎樣說得體?在校園內(nèi)外經(jīng)常會有一些突發(fā)事件發(fā)生,你看到后會怎樣跟你的爸爸媽媽或朋友談?關(guān)于班上、校園、社會上的熱點新聞又有什么理解?平時,教師應(yīng)注意方法的靈活性,讓學(xué)生留心觀察身邊的生活,細心捕捉生活中的說話點,抓住一閃即逝的機會,及時組織學(xué)生扎扎實實地進行訓(xùn)練,要盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會、接觸人,抓住口語鍛煉的時機,讓學(xué)生在廣闊的生活天地中形成交際能力。

        此外,口語交際中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,學(xué)會認真傾聽別人的談話,不隨便打斷別人的話,逐步學(xué)會歸納和總結(jié)。在平時的口語交際中,一定要講普通話,把話說完整,把意思表達清楚等。中國是禮儀之邦,還要注意使用文明用語。

        總之,口語交際訓(xùn)練要善于激發(fā)學(xué)生的興趣,密切聯(lián)系生活實踐。在教學(xué)中,只要我們心中有口語交際,學(xué)生就會有口語鍛煉的各種途徑。我們要讓他們的口語交際走向生活,走向社會,讓他們的思維變得越來越敏捷,讓他們成功地鋪一條通往社會的道路。

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