薛蓮

摘要人類有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，特別是十三、四歲的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)外界的語(yǔ)言刺激很敏感，而語(yǔ)言能力的形成與可懂語(yǔ)言素材對(duì)大腦的刺激有關(guān)，強(qiáng)化這種刺激能加快大腦中語(yǔ)言規(guī)則的形成，產(chǎn)生言語(yǔ)創(chuàng)造性輸出能力。初中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)正是采取加大語(yǔ)言輸入量的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)化外界的有趣語(yǔ)言對(duì)大腦刺激的辦法，順應(yīng)大腦中語(yǔ)言規(guī)則形成的自然程序，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。

關(guān)鍵詞初中；外語(yǔ)；課堂教學(xué)

一、 活躍教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)外語(yǔ)的濃厚興趣

學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的作用，教育學(xué)、心理學(xué)等著述早有言明。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)直接相關(guān)。有調(diào)查表明：英語(yǔ)成績(jī)較高的學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣比較大；反之，興趣不大的學(xué)生的英語(yǔ)水平也相應(yīng)的低。

只要我們老師可以像對(duì)待實(shí)驗(yàn)班學(xué)生那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真研究教材，精心安排教學(xué)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣完全可以被激起并保持下去。

而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法有很多種，筆者想要強(qiáng)調(diào)的是以下幾種：

（1）把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣當(dāng)成教學(xué)中的第一工作來(lái)抓；

（2）切實(shí)關(guān)心和及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，不要讓他們感到力不勝學(xué)；

（3）把課堂教學(xué)安排得生動(dòng)活潑；

（4）從一開(kāi)始就使學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)有所獲，用成就激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；

（5）千萬(wàn)不要挫傷學(xué)生的自尊心和積極性，對(duì)他們，特別是學(xué)習(xí)上吃力、練習(xí)常出錯(cuò)的學(xué)生，始終要笑臉以對(duì)，鼓勵(lì)不斷，杜絕責(zé)難。

二、 重視語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生盡快掌握獨(dú)立拼讀能力

在中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中到底要不要著重抓語(yǔ)音教學(xué)，是長(zhǎng)期爭(zhēng)論的問(wèn)題，至今也是看法不一。但是我們認(rèn)為：語(yǔ)言是有聲的，任何一項(xiàng)言語(yǔ)活動(dòng)都離不開(kāi)掌握語(yǔ)音這一前提。學(xué)生不會(huì)發(fā)音，沒(méi)有獨(dú)立拼讀能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練根本無(wú)法進(jìn)行。

我們應(yīng)該總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取不同教改實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束在教學(xué)上的意見(jiàn)分歧，趨向一致，承認(rèn)在外語(yǔ)教學(xué)的起始階段，狠抓語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生掌握獨(dú)立拼讀能力，是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的客觀規(guī)律。遵循這一規(guī)律，迅速、大面積提高外語(yǔ)教學(xué)水平就有可能；違背這一規(guī)律，師生的努力不是事倍功半就是勞而無(wú)獲。

三、 重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

我們必須承認(rèn)“教服務(wù)于學(xué)，學(xué)是教的出發(fā)點(diǎn)”。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)研究是“重教輕學(xué)”，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，成績(jī)普遍不理想。

學(xué)生只有具備了自學(xué)能力，其學(xué)習(xí)才能有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。自學(xué)能力的培養(yǎng)是達(dá)到掌握運(yùn)用語(yǔ)言能力的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。而且學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就談不上學(xué)好英語(yǔ)。

我們的學(xué)生必須具備如下的能力：

（1）按拼音規(guī)則拼讀和朗讀的能力和習(xí)慣；

（2）按要求預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、分析、解決疑難的能力、習(xí)慣；

（3）根據(jù)需要查閱工具書(shū)的能力、習(xí)慣；

（4）勇于提問(wèn)、大膽回答、積極參與課堂活動(dòng)的能力、習(xí)慣；

（5）進(jìn)行課外閱讀、有意識(shí)擴(kuò)大英語(yǔ)接觸面的能力、習(xí)慣。

學(xué)生的這些能力和習(xí)慣可以改變教學(xué)面貌：教師成了名副其實(shí)的教學(xué)組織者、輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者，學(xué)生真正成為了課堂的主人；課堂上教師的講解少了，學(xué)生的活動(dòng)多了；英語(yǔ)課恢復(fù)了它實(shí)踐課的本來(lái)面目。英語(yǔ)是自己學(xué)會(huì)、練會(huì)的。學(xué)生有了自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)有所獲。教師相應(yīng)的也就教得輕松，教得愉快。

總之，興趣是最好的老師。只有想方設(shè)法地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能保證英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。