丁晶 馮偉年

[摘要] 本文探討目前英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)所面臨的危機(jī)和挑戰(zhàn)，說(shuō)明和論證高校大力興辦復(fù)合應(yīng)用型英語(yǔ)本科專業(yè)的必要性和可行性，構(gòu)建復(fù)合型、應(yīng)用型英語(yǔ)本科人才培養(yǎng)模式，已是大勢(shì)所趨。文章對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的思路，對(duì)“外語(yǔ)＋專業(yè)＋現(xiàn)代化技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)改革的定位，實(shí)驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)及可行性，學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力及社會(huì)評(píng)價(jià)等作了較為詳盡的論述。

[關(guān)鍵詞] 人才培養(yǎng)模式 外語(yǔ)＋專業(yè)＋現(xiàn)代化技能 英語(yǔ)專業(yè) 實(shí)驗(yàn)區(qū)

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育大眾化步伐的加快，先后有160多所?？茖W(xué)校和30多所民辦院校升格為本科院校，發(fā)展應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才成為新建本科院校比較一致的選擇。應(yīng)用型本科英語(yǔ)專業(yè)在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中,必須切實(shí)把握自身的本質(zhì)特征,準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo),緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,合理構(gòu)建課程體系,科學(xué)制訂培養(yǎng)方案,培養(yǎng)出既懂專業(yè)又通英語(yǔ)的應(yīng)用型人才,以滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。[1]

人才培養(yǎng)模式改革的思路

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及社會(huì)信息化格局的形成，我國(guó)高等院校英語(yǔ)本科專業(yè)多年所形成的以外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)為主體的“經(jīng)院式”單科型教學(xué)模式已難以適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求。在傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)了十幾年英語(yǔ)，到頭來(lái)還是“又聾又啞”，既聽不懂，又張不開嘴，這是困擾我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的最大弊端。社會(huì)形態(tài)的多樣性決定了高等教育職能和辦學(xué)目標(biāo)的多樣性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求體現(xiàn)在一個(gè)“實(shí)”字上，實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在強(qiáng)調(diào)人才知識(shí)素質(zhì)的同時(shí)，更注重人才的能力素質(zhì)。英語(yǔ)作為一種技能和工具，不僅依附于語(yǔ)言文學(xué)，在現(xiàn)當(dāng)代更多地依附于其他各種應(yīng)用性專業(yè)，構(gòu)成復(fù)合型知識(shí)構(gòu)架，這乃是高等院校英語(yǔ)本科專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和方向。探討目前純英語(yǔ)本科專業(yè)所面臨的危機(jī)和挑戰(zhàn)，說(shuō)明和論證高校大力興辦復(fù)合應(yīng)用型英語(yǔ)本科專業(yè)的必要性和可行性，構(gòu)建復(fù)合型、應(yīng)用型英語(yǔ)本科人才培養(yǎng)模式，已是大勢(shì)所趨。[2]

對(duì)本領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)律的獨(dú)特認(rèn)識(shí)

二十一世紀(jì)是一個(gè)國(guó)際化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多高等學(xué)校都把英語(yǔ)專業(yè)方向調(diào)整為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。一方面使這些人才具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和牢固的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，另一方面使他們具備某一專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。新頒布的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》把英語(yǔ)專業(yè)課程分為英語(yǔ)專業(yè)技能、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三種類型，既注重培養(yǎng)基本功，又拓寬學(xué)生的人文學(xué)科知識(shí)和科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。然而，由于學(xué)制、教學(xué)條件、生源和師資力量等諸多因素的制約，英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐中也遇到了不少的困難和挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，新情況。因此，對(duì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的改革就十分必要，優(yōu)化應(yīng)用型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的理論研究與實(shí)踐迫在眉睫。該研究既能有效解決目前的各種矛盾，克服困難，又能最大限度地利用好已有資源，培養(yǎng)出真正合格的人才。我們改革的目標(biāo)要使專業(yè)設(shè)置不斷完善，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求；使課程結(jié)構(gòu)、比例更趨合理性，科學(xué)性；使學(xué)生實(shí)習(xí)更具效果。最大限度地合理利用有限的時(shí)間、資源及條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，從而真正使學(xué)生既具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)及英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，又具有專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。尤其是具有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生能有獲取知識(shí)的能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。成為廣受社會(huì)歡迎的復(fù)合型、應(yīng)用型英語(yǔ)人才。最終服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)模式改革的定位

西安翻譯學(xué)院創(chuàng)辦于1987年，2005年升格為本科院校。我院大膽改革傳統(tǒng)的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，勇于創(chuàng)新，在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)本科專業(yè)建立“外語(yǔ)＋專業(yè)＋現(xiàn)代化技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。在培養(yǎng)方案中，除了開設(shè)英語(yǔ)基礎(chǔ)課和專業(yè)課以外，設(shè)置“國(guó)際經(jīng)貿(mào)”、“英語(yǔ)教育”、“英語(yǔ)導(dǎo)游”、“翻譯”等復(fù)合模塊，供學(xué)生選擇。計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練，辦公自動(dòng)化技能訓(xùn)練，禮賓禮儀技能訓(xùn)練，會(huì)展講解訓(xùn)練，口譯證書培訓(xùn)，教師資格證培訓(xùn)，小汽車駕駛技能訓(xùn)練等現(xiàn)代化技能課程從學(xué)生入學(xué)開始直至畢業(yè)四年不斷線。為了克服困擾我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)幾十年的“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”的弊病，我們要求學(xué)生4年內(nèi)在課堂內(nèi)外、在宿舍、在餐廳、在校園內(nèi)必須說(shuō)英語(yǔ)。這種營(yíng)造全外語(yǔ)氛圍的做法已堅(jiān)持了多年，成效十分顯著。要把學(xué)生培養(yǎng)成既懂英語(yǔ)，又能具有一門應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代化技能的復(fù)合應(yīng)用型高級(jí)專門人才。要使英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生有以下特點(diǎn)：英語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)，英漢翻譯功底厚，中西文化底蘊(yùn)深。要立足陜西、面向西北，輻射全國(guó)，面向外向型中小型企業(yè)、中小學(xué)、旅游部門、文化單位等對(duì)人才的需求，以應(yīng)用性為主。

實(shí)驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)及可行性

實(shí)驗(yàn)區(qū)以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高級(jí)英語(yǔ)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)為核心，以科學(xué)性、合理性、特色性為指引，設(shè)置一個(gè)能把學(xué)生培養(yǎng)成既懂英語(yǔ)，又能具有一門應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代化技能的復(fù)合應(yīng)用性高級(jí)專門人才的可行性方案?？茖W(xué)性是指方案的設(shè)計(jì)要符合外語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律；合理性是指“外語(yǔ)+專業(yè)+現(xiàn)代化技能” 三者的關(guān)系要求達(dá)到一個(gè)合理和諧的狀態(tài)；特色性是指方案區(qū)別于一般英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，具有西安翻譯學(xué)院的獨(dú)特特色。無(wú)論是從師資隊(duì)伍，還是從課程體系、學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐教學(xué)等方面，我院 “外語(yǔ)+專業(yè)+現(xiàn)代化技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案都是可行的。制定這一人才培養(yǎng)方案遵循了以下7個(gè)基本原則：全面發(fā)展原則，綜合培養(yǎng)原則，整體優(yōu)化原則，實(shí)踐性原則，因材施教原則，特色性原則，適用性原則。[3]

1.實(shí)驗(yàn)區(qū)師資隊(duì)伍能確保培養(yǎng)方案的順利實(shí)施

實(shí)驗(yàn)區(qū)專業(yè)教師總數(shù)103人。教授10人，副教授14人，占教師總數(shù)的23.3%。英語(yǔ)專業(yè)主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課由講師及以上職稱的教師擔(dān)任，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠確保英語(yǔ)專業(yè)本科生的教學(xué)質(zhì)量。

目前，英語(yǔ)專業(yè)招聘的教師必須是碩士研究生，英語(yǔ)專業(yè)的教授中有4名陜西省普通高校教學(xué)名師，構(gòu)成了教學(xué)一線的較強(qiáng)陣容。所以，英語(yǔ)專業(yè)最新的科研成果能以最短的時(shí)間融入教學(xué)之中，使學(xué)生的知識(shí)體系及時(shí)得到更新。目前外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在建的省級(jí)、院級(jí)教改、研科研項(xiàng)目30多項(xiàng)，獲得經(jīng)費(fèi)150萬(wàn)元。今后隨著教師結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，學(xué)術(shù)水平的不斷提高，英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)科研總體水平將向更高的層次邁進(jìn)。[4]

２.實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置科學(xué)合理，可行性強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)專業(yè)總學(xué)時(shí)為2826學(xué)時(shí)，總學(xué)分173，其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分20。開設(shè)公共基礎(chǔ)課9門，684學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的24.2%； 專業(yè)基礎(chǔ)課15門，1440學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的51.0%；專業(yè)課702學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的24.8%。在三年級(jí)開設(shè)專業(yè)方向模塊課分翻譯、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)教育、旅游英語(yǔ)四個(gè)方向。實(shí)踐課包括軍訓(xùn)、英美名著讀書報(bào)告、課程教學(xué)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

3.實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程的開出率高，保證方案的實(shí)施

實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)專業(yè)以語(yǔ)言教學(xué)為主，需要大量的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)設(shè)備。英語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)有多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，網(wǎng)絡(luò)視聽實(shí)驗(yàn)室（計(jì)算機(jī)房）13個(gè)，有多媒體教室14個(gè)。會(huì)議型同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，筆譯實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，多語(yǔ)種模擬導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，國(guó)際商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，口譯實(shí)驗(yàn)室6個(gè)。教室都裝有閉路電視系統(tǒng)?，F(xiàn)有儀器設(shè)備能夠充分滿足教學(xué)要求。2009年，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)中心被陜西省教育廳批準(zhǔn)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心。

英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐課主要是聽力實(shí)踐、口語(yǔ)實(shí)踐、口筆譯實(shí)踐、商務(wù)談判、模擬導(dǎo)游、同聲傳譯、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等，這些課程都能按教學(xué)計(jì)劃在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、模擬導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室、同傳實(shí)驗(yàn)室、口筆譯實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，開出全部實(shí)踐課。

4.實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)專業(yè)建立的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)習(xí)基地，能保證方案的實(shí)施

實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)專業(yè)多年來(lái)已在西安、上海、咸陽(yáng)、寶雞等地區(qū)的企事業(yè)單位和學(xué)校、三資企業(yè)、外貿(mào)公司、旅游景點(diǎn)等十多家單位建立了固定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如上海麥德龍公司（香港）、陜西省譯協(xié)、陜西省旅游協(xié)會(huì)、西安譯協(xié)、西安市旅游局旅游培訓(xùn)學(xué)校、陜西省歷史博物館、碑林博物館、陜西省圖書館、西安驪苑大酒店、長(zhǎng)安區(qū)所屬18所中小學(xué)、幼兒園等，每年可接納英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，已滿足了學(xué)生的實(shí)習(xí)需要。學(xué)院撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)實(shí)習(xí)，并安排教師加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)習(xí)符合人才培養(yǎng)要求，執(zhí)行情況良好。

5.教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)投入力度大，招生、升學(xué)等多方面的鼓勵(lì)政策

實(shí)驗(yàn)區(qū)在短短6年間共獲得省級(jí)教學(xué)科研成果19項(xiàng)，這是與丁祖詒院長(zhǎng)和其他院領(lǐng)導(dǎo)在物力、財(cái)力方面的大力支持分不開的。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院獲得1項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目，1個(gè)省級(jí)教改優(yōu)秀課題，4個(gè)省級(jí)精品課程，3個(gè)省級(jí)高職重點(diǎn)專業(yè)，2個(gè)省級(jí)本科特色專業(yè)，1個(gè)省級(jí)本科培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，1個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，1個(gè)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，2個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，2個(gè)省級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)，1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在招生工作中，英語(yǔ)專業(yè)是學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)，每年超錄的指標(biāo)首先分配給英語(yǔ)專業(yè)，近年來(lái)，我院英語(yǔ)專業(yè)第一志愿報(bào)考率均超過(guò)150％。學(xué)院給實(shí)驗(yàn)區(qū)建立外語(yǔ)廣播站，派往實(shí)驗(yàn)區(qū)的輔導(dǎo)員必須英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，而且英語(yǔ)口語(yǔ)要過(guò)關(guān)，要能用英語(yǔ)主持班會(huì)，目的是營(yíng)造實(shí)驗(yàn)區(qū)的全外語(yǔ)氛圍。[5]

學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力及社會(huì)評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)的學(xué)生在參與國(guó)際性會(huì)議翻譯服務(wù)方面表現(xiàn)突出。連續(xù)幾年來(lái)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生參加陜西導(dǎo)游證考試，其通過(guò)率在陜西高校中名列前茅，受到陜西省旅游局的通報(bào)表?yè)P(yáng)。2007年，英語(yǔ)本科學(xué)生張敏獲得CCTV 2007“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽陜西賽區(qū)第四名。王沛然獲共青團(tuán)陜西省委授予的“北京奧運(yùn)會(huì)殘奧會(huì)杰出志愿者”稱號(hào)。2008年，英語(yǔ)本科鄭悅同學(xué)在獲得CCTV 2008“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽全國(guó)冠軍，2009年，英語(yǔ)專業(yè)鄭悅獲得APEC峰會(huì)青年代表的資格，隨同胡主席出訪新加坡。2011年11月英語(yǔ)專業(yè)丁倩雯獲得APEC峰會(huì)青年代表的資格，隨同胡主席出訪夏威夷。

畢業(yè)生反饋的信息是：翻譯學(xué)院為他們打下了堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們較強(qiáng)的口語(yǔ)能力和翻譯能力，使他們能在短期內(nèi)很快適應(yīng)新的工作崗位。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生出色的表現(xiàn)贏得了較高的社會(huì)聲譽(yù)，近年來(lái)，我院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達(dá)96％以上，第一志愿報(bào)考率均超過(guò)150%。

2009年7月，西安翻譯學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)專業(yè)被陜西省教育廳批準(zhǔn)為省級(jí)本科特色專業(yè)。同年12月，西安翻譯學(xué)院“外語(yǔ)＋專業(yè)＋現(xiàn)代化技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)被陜西省教育廳批準(zhǔn)為省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。我們決心深入調(diào)研，繼續(xù)把工作做細(xì)，做扎實(shí)，在“外語(yǔ)＋專業(yè)＋現(xiàn)代化技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)中取得新的成果。

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作者單位:西安翻譯學(xué)院陜西西安