鄧明曦

地理高考屬于文綜考試中的一部分，從文綜考試的名稱(chēng)上就可以看出文綜考試注重考查學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。在考試大綱中，將“考核目標(biāo)”即綜合測(cè)試的能力目標(biāo)分為四個(gè)層次：獲取和解讀信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)；描述和闡釋事物；論證和探討問(wèn)題。上述四個(gè)目標(biāo)具體到地理高考中，要求考生具備處理信息的能力、聯(lián)系和聯(lián)想能力、分析能力、語(yǔ)言能力。下面筆者談?wù)勗诘乩砀呖紡?fù)習(xí)備考中如何認(rèn)識(shí)上述四個(gè)方面的能力。

1.處理信息的能力。

學(xué)生在地理復(fù)習(xí)備考中應(yīng)做到以下三點(diǎn)：①能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。②能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。③能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。

第①點(diǎn)是指根據(jù)問(wèn)題和材料獲取信息的能力；第②點(diǎn)主要是指對(duì)信息的取舍能力，即在所有信息中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息；第③點(diǎn)是指對(duì)相關(guān)信息的分析、加工能力。這說(shuō)明文綜考試注重考查學(xué)生處理信息的能力。很多同學(xué)在做題時(shí)找不到思路或犯方向性錯(cuò)誤，都是處理信息能力欠缺所致。

2.聯(lián)系和聯(lián)想能力。

聯(lián)系和聯(lián)想能力，是指將問(wèn)題、命題情境與自身的體驗(yàn)或知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、聯(lián)系的能力，也就是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)際上就是常說(shuō)的知識(shí)遷移能力。

學(xué)生在地理復(fù)習(xí)備考中應(yīng)做到以下三點(diǎn)：①將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。②準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。③體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、原理分析問(wèn)題。

提高聯(lián)系和聯(lián)想能力的關(guān)鍵是將問(wèn)題與教材相關(guān)內(nèi)容、自己已有的知識(shí)、自身生活體驗(yàn)和自己周邊的實(shí)際相聯(lián)系，在有效信息與所學(xué)地理原理、規(guī)律之間建立聯(lián)系，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的遷移。對(duì)于能夠與教材知識(shí)建立聯(lián)系的試題，在回答時(shí)要盡量回歸教材；對(duì)于不能建立直接聯(lián)系的試題，在回答時(shí)可以尋找兩者之間的間接聯(lián)系。此時(shí)知識(shí)遷移能力顯得非常重要。運(yùn)用知識(shí)遷移能力，可以將試題內(nèi)容與儲(chǔ)備知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建解決實(shí)際問(wèn)題的新模型，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。

3.分析能力。

在文綜考試中，在明確問(wèn)題、獲取信息、建立聯(lián)系之后，就需要分析材料、知識(shí)與問(wèn)題之間的關(guān)系，這樣做的主要目的是明確答題的方向和范圍。在解答試題時(shí)，要養(yǎng)成“多思”的習(xí)慣，即將大部分時(shí)間和主要精力用在思考和分析上，在解答問(wèn)答題時(shí)更應(yīng)如此。在解答問(wèn)題時(shí)，只有經(jīng)過(guò)足夠的思考、分析才能得出準(zhǔn)確的、全面的答案。一些同學(xué)在做題時(shí)，養(yǎng)成了隨便看看問(wèn)題和材料、沒(méi)有認(rèn)真思考分析就開(kāi)始作答的習(xí)慣，造成了答題的方向性錯(cuò)誤或回答問(wèn)題不完整。

4.語(yǔ)言能力。

文綜考試對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力提出了較高的要求，問(wèn)答題這方面的要求更高。

在描述和闡釋地理事物、地理規(guī)律時(shí)，學(xué)生應(yīng)做到以下三點(diǎn)：①正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。②把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。③辯證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋?zhuān)饬x完整。

在論證和探討地理問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)做到以下三點(diǎn)：①運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問(wèn)題。②在論證中觀(guān)點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。③綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

在地理高考復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生在培養(yǎng)語(yǔ)言能力時(shí)，應(yīng)著重把握語(yǔ)言能力的“五性”，即準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、層次性、條理性、完整性。語(yǔ)言能力的準(zhǔn)確性，是指用準(zhǔn)確的語(yǔ)言特別是地理術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，即說(shuō)到“點(diǎn)”上。語(yǔ)言能力的簡(jiǎn)潔性，是指表述簡(jiǎn)潔明了，不羅嗦、不零亂。語(yǔ)言能力的層次性，是指根據(jù)答題方向分出答題內(nèi)容的層次。語(yǔ)言能力的條理性，是指根據(jù)分析出的答題要點(diǎn)給出若干答案點(diǎn)，最好用序號(hào)分清。語(yǔ)言能力的完整性，一方面是指觀(guān)點(diǎn)表述的完整性，另一方面是指答題內(nèi)容的完整性。 [S]