侯新俊

在大力提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校開設(shè)的課程都應(yīng)緊緊圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)這個(gè)中心。歷史作為一門涉及面廣，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的影響和作用。若給予足夠重視且方法得當(dāng)，將對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)起著積極影響。

一、高中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)及培養(yǎng)方法

知識(shí)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。對(duì)歷史學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史概念?？鐚W(xué)科知識(shí)的傳授可以采用教師聯(lián)合備課的方法，但更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科內(nèi)容建立與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，把歷史知識(shí)與政治、地理等學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.美術(shù)欣賞能力。

歷史學(xué)研究?jī)?nèi)容涉及人類社會(huì)發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)、政治和文化藝術(shù)等各個(gè)方面，是人類社會(huì)發(fā)展中許多優(yōu)秀成果的總結(jié)。這些研究對(duì)象中蘊(yùn)藏著十分豐富的審美內(nèi)容，例如豐富多彩的藝術(shù)、文學(xué)和書法作品等。教師在實(shí)際的歷史教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高審美水平，讓學(xué)生得到“美”的體驗(yàn)，受到“美”的熏陶，領(lǐng)悟社會(huì)和文化之美，從而形成正確的審美觀念與生活情趣。

2.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是制勝的法寶。高中歷史中有許多與創(chuàng)新有關(guān)的歷史人物和事件，如進(jìn)行社會(huì)變革的人和事、進(jìn)行科學(xué)技術(shù)革新的人與事。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用這些歷史人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，在歷史教學(xué)中，教師不應(yīng)對(duì)某些歷史事件給予固定的解讀，而應(yīng)讓學(xué)生自己去理解，去得出自己的觀點(diǎn)和看法，教師僅在這一過(guò)程中起引導(dǎo)作用即可。歷史教學(xué)要求學(xué)生具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和廣闊的視野，這為學(xué)生思維的活化、創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生提供了條件。實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，實(shí)踐又是能力培養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生的創(chuàng)新能力就是在實(shí)踐活動(dòng)中得到培養(yǎng)的。具體做法是鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活多開展研究性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和生活觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而分析和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)多種能力。

3.概括能力。

概括能力是對(duì)一系列信息進(jìn)行提煉總結(jié)的能力。在信息社會(huì)，概括能力對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分重要的作用。由于歷史教學(xué)內(nèi)容囊括了人類社會(huì)幾千年發(fā)展中的方方面面，所包含的信息量巨大。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)那些具有共通性的知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力。例如，在講解每一朝代的文化和藝術(shù)的內(nèi)容時(shí)，每講完一個(gè)朝代，可以讓學(xué)生進(jìn)行分類歸納；當(dāng)講授完幾個(gè)朝代的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生歸納總結(jié)各個(gè)朝代文化和藝術(shù)所具有的鮮明特點(diǎn)。

4.理解能力。

理解能力是其他各方面能力的基礎(chǔ)。沒有較好的理解能力，審美能力、創(chuàng)新能力以及概括能力等都不能有效提高。只有切實(shí)提高理解能力，才能懂得如何欣賞美，才能知道如何創(chuàng)新，才能進(jìn)行有效的歸納總結(jié)。要想培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歷史老師就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)理解去認(rèn)識(shí)歷史事件，從而將這些歷史知識(shí)儲(chǔ)備在腦海中，而不是讓學(xué)生機(jī)械地記憶歷史知識(shí)。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)言表達(dá)能力如何，直接關(guān)系到溝通的效果。在歷史教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生圍繞某些有爭(zhēng)議的歷史事件和人物進(jìn)行討論，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。例如，在講解一些沒有定論的歷史人物或事件時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組辯論，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

二、結(jié)論

高中歷史教師一定要樹立“高中歷史教學(xué)不應(yīng)是向?qū)W生灌輸歷史知識(shí)，而應(yīng)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史課程培養(yǎng)各方面的能力和素質(zhì)”的理念。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視對(duì)上述能力的培養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)注意到各方面能力培養(yǎng)間的相互關(guān)聯(lián)性，切莫顧此失彼。 [Z]