趙紫妍

◆摘 要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》在教育課程指導(dǎo)上：與2001年頒布的《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，《指南》有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)。讓我清楚地認(rèn)識(shí)到我們所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，又可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段，其實(shí)用性和操作性對(duì)每一位幼教工作者都是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。

◆關(guān)鍵詞：兒童；幼兒園；身心健康發(fā)展

一、學(xué)《指南》，了解童心

發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，健康排在了首位。

健康作為幼兒園教務(wù)的首要任務(wù)，作為幼兒園教師，我們就要了解好孩子需要什么，做好孩子的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

《指南》中提出在健康領(lǐng)域中，幼兒要具備一定的知識(shí)和自我保護(hù)能。幼兒的一日生活由游戲貫穿，有一些知識(shí)技能可以在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

了解孩子，知道他們所需要的，幫助他們掌握知識(shí)技能，做孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

了解童心，讓孩子在關(guān)愛中成長(zhǎng)，當(dāng)幼兒膽怯時(shí)，給幼兒一些鼓勵(lì)。

了解童心，為孩子創(chuàng)造適宜的環(huán)境，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索學(xué)習(xí)。

了解童心，體驗(yàn)幼兒情緒情感，在孩子需要我們的時(shí)候給一絲慰籍。

了解童心，關(guān)注幼兒身體發(fā)展需求，適時(shí)鍛煉，適時(shí)休息，強(qiáng)健體魄。

二、用指南，關(guān)愛童心

（一）創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，塑心理健康

幼兒園生活是幼兒一日生活的大部分時(shí)間，幼兒園環(huán)境也對(duì)幼兒健康起到了重要的作用，在幼兒剛?cè)胪械臅r(shí)候溫馨的環(huán)境可以很好地幫助幼兒緩解分離焦慮。所以良好地生活學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒的心理起著至關(guān)重要的作用。

《指南》中指出營(yíng)造溫馨、輕松的心理環(huán)境，可以讓幼兒產(chǎn)生安全感和依賴感。記得第一次接觸寶寶慢的孩子的時(shí)候，孩子們總是哭鬧不止，因?yàn)閯倓傠x開自己的爸爸媽媽，對(duì)新的環(huán)境還很不適應(yīng)，我和班上的老師一起制定主題墻“我愛我的幼兒園”在主題強(qiáng)力介紹了，班上有哪幾位老師，還有幼兒園好玩有趣的玩具，通過(guò)吸引幼兒的注意力，孩子慢慢的開始接受新的環(huán)境了，但是我發(fā)現(xiàn)佳佳小朋友從早晨到中午都沒(méi)有去過(guò)一次小便，我變過(guò)去問(wèn)佳佳，“佳佳，你怎么不去小便呀?！奔鸭鸭泵Υ鸬溃骸拔也蝗?！我不去”后來(lái)我在廁所的龍頭上加上了一些小花的點(diǎn)綴，讓廁所也變得漂亮起來(lái)，我又來(lái)跟佳佳說(shuō)“老師陪你一起去好不好，我們看看廁所的沖水龍頭有什么變化了，好不好”?！拔椅摇ε隆薄皼](méi)事，有老師在，老師保護(hù)你，不用害怕?！薄澳呛冒伞甭募鸭验_始不害怕自己獨(dú)立上廁所了，也能和小朋友一樣了。

（二）采用多種策略，塑強(qiáng)健體魄

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。

如在《指南》中“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”對(duì)幼兒“動(dòng)作發(fā)展”規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右；4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右；5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

《指南》中提出4～5歲幼兒能夠單腳連續(xù)向前跳，根據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，剛剛開始的時(shí)候?yàn)榱俗層變汉芎玫南蚯疤?，我設(shè)計(jì)了《小兔子拔蘿卜》在拔蘿卜的跳躍的過(guò)程中，沒(méi)有障礙，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練幼兒能夠很好的雙腳無(wú)障礙向前跳之后，我又設(shè)計(jì)《小青蛙跳荷葉》的活動(dòng)，鍛煉幼兒雙腳有障礙的向前跳。當(dāng)幼兒也能夠很好的掌握的時(shí)候，開始慢慢的引導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_學(xué)習(xí)丹頂鶴向前跳。在活動(dòng)中注重幼兒個(gè)別差異，慢慢引導(dǎo)，練習(xí)幼兒跳的能力。通過(guò)玩中學(xué)，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)很好的掌握單腳和雙腳向前跳的能力了。

（三）家園合作溝通，塑一生幸福

隨著教育年觀念和教育的重要性日益深入家長(zhǎng)的心，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師與家長(zhǎng)們的共識(shí)。家庭教育對(duì)幼兒起著舉足輕重的作用，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育、自身言行的影響對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著不容忽視的力量；家長(zhǎng)之間、家園之間的互動(dòng)對(duì)于幼兒園管理及教育教學(xué)起著重要的作用，有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高。現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用。

在家園協(xié)作指導(dǎo)上：要做好幼兒教育，光靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展。讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，老師和家長(zhǎng)更要充分的溝通，用一切可行的方式指導(dǎo)家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)、教育方式都能跟上時(shí)代的要求。家園共同樹立對(duì)幼兒期望值正確的思想，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。不要拔苗助長(zhǎng)，更不能把成人的意志強(qiáng)加給孩子，《指南》中強(qiáng)調(diào)重視家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長(zhǎng)言傳身教和潛移默化的影響。

讓孩子在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中得到良好身心健康發(fā)展；讓孩子在游戲中鍛煉身體強(qiáng)健體魄；讓孩子在適宜的環(huán)境中，獲得的良好的心理發(fā)展。讓孩子在愉快地幼兒園生活中健康，茁壯成長(zhǎng)！