社會(huì)的迅猛發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)離不開(kāi)生活，離不開(kāi)大自然，離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境，也更加離不開(kāi)生活在社會(huì)里的人。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，在科技迅猛發(fā)展的今天，他們探究事物的愿望和興趣非常強(qiáng)烈。他們不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重探究事物的奧秘和過(guò)程。我們要為幼兒創(chuàng)造條件，提供豐富的可操作的材料，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探究的欲望和興趣。

一、走進(jìn)生活，引起幼兒探究的興趣和欲望

1.從孩子們身邊取材，可以作為他們很好的探究對(duì)象

培養(yǎng)孩子們科學(xué)探究事物應(yīng)從孩子們身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味與奇妙，保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓他們知道科學(xué)就在身邊。

（1）有趣的玩具是孩子們的好伙伴，也是孩子們探究的對(duì)象。孩子們對(duì)那些玩具充滿了好奇，他們玩夠了，就想拆開(kāi)看個(gè)究竟。對(duì)于孩子們的舉動(dòng)，大人們會(huì)感到困惑，所以，我們要正確引導(dǎo)孩子去玩，適當(dāng)給他們講講玩具的結(jié)構(gòu)和功能，也可以和孩子們一起進(jìn)行拆裝、探究，讓他們知道玩具的來(lái)之不易，讓他們?cè)谏钪懈訍?ài)惜玩具。

（2）多種材料是幼兒探究所需要的。幼兒時(shí)期尤其需要通過(guò)各種感官與材料相互作用的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)材料的特性。因此，教師要充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源為幼兒提供與水、沙、石、泥、面、顏料、紙等材料相互作用的機(jī)會(huì)和條件，支持和引發(fā)幼兒的操作，擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建立有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.充分利用各種媒體和圖書(shū)

各種媒體和圖書(shū)是幼兒獲取科學(xué)知識(shí)的一大途徑，是探索大自然的工具。色彩絢麗的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事是孩子們喜歡聽(tīng)和喜歡看的，也是指導(dǎo)幼兒喜愛(ài)科學(xué)，探索大自然的引導(dǎo)者。當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)了一種事物或現(xiàn)象，他們會(huì)將自己的體會(huì)講給同伴聽(tīng)。如果是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的或不懂的知識(shí)，他們會(huì)去尋找。生活創(chuàng)造科學(xué)，科學(xué)指導(dǎo)生活。幼兒通過(guò)媒體把一些知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)繪畫(huà)講述的方式表現(xiàn)出來(lái)。

二、讓科學(xué)與大自然融為一體

1.讓孩子們走進(jìn)大自然去探索

大自然是我們生活的環(huán)境，處處影響著兒童的成長(zhǎng)，在大自然中，他們可以無(wú)憂無(wú)慮地去遐想、去探索。在組織孩子們的春游活動(dòng)中，讓孩子們找春天，當(dāng)他們找到迎春花時(shí)，手舞足蹈，好像發(fā)現(xiàn)了奇跡，他們認(rèn)真地?cái)?shù)著花瓣，觀察著花的形狀，有的嘴里還念念有詞，用詩(shī)歌來(lái)對(duì)照他的發(fā)現(xiàn)是否正確。孩子們甚至產(chǎn)生了聯(lián)想：“迎春花落了以后它會(huì)飄向哪里？它會(huì)結(jié)種子嗎？”孩子們一連串的聯(lián)想就是探索的過(guò)程，我們要引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、思考。這樣，就會(huì)使幼兒對(duì)研究產(chǎn)生興趣，因此，用適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)，就會(huì)使孩子用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2.帶孩子們走進(jìn)植物世界

自然界有各種各樣的植物，通過(guò)觀察和探索，孩子們感受到植物的種類(lèi)繁多，不同的根和葉，不同的莖、花和果實(shí)，不同的環(huán)境和條件，不同的土質(zhì)、陽(yáng)光、溫度和條件，不同的水分情況，會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)給孩子們提供更多機(jī)會(huì)，接觸和探索植物?？捎H自帶領(lǐng)他們?cè)谑覂?nèi)外種植，讓他們親自去體驗(yàn)，引導(dǎo)他們種植和護(hù)理園中的植物，記錄植物生長(zhǎng)變化和他們的發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅能夠通過(guò)自己的觀察和探索發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，了解植物生長(zhǎng)和變化規(guī)律，而且可使他們感受到自然界的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力，以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

3.關(guān)愛(ài)和研究動(dòng)物

人與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，特別是孩子，他們對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的關(guān)愛(ài)。孩子們通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的飼養(yǎng)、觀察、照料以及與成人和同伴的交流，會(huì)有很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和信息。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)人和動(dòng)物一樣都有自己的孩子，小動(dòng)物需要人照料著漸漸長(zhǎng)大，不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，居住的環(huán)境不同，行走和防御人的方式也不一樣，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，不可輕易地殺死或消滅一個(gè)小生命?？梢龑?dǎo)孩子們走進(jìn)大自然，經(jīng)常觀察花園里、草地上、田野里的小生命，了解他們的生長(zhǎng)與行動(dòng)、進(jìn)食等明顯而有趣的特征及其與環(huán)境的依存關(guān)系，但對(duì)于害蟲(chóng)，要想辦法消滅。在活動(dòng)中也會(huì)有情感想象，如在一次繪畫(huà)寫(xiě)生活動(dòng)中，一個(gè)孩子看見(jiàn)樹(shù)上有蟲(chóng)子把樹(shù)葉都咬了，他在畫(huà)中設(shè)計(jì)了一種叫“雷達(dá)”既環(huán)保又衛(wèi)生的消滅害蟲(chóng)的武器。

自然界與人們有著相互依存的關(guān)系。關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，使他們充分體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，要教育他們保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)植物。

三、讓科學(xué)活動(dòng)和其他活動(dòng)相融合

皮亞杰認(rèn)為：“邏輯數(shù)理知識(shí)的數(shù)的概念是不能直接用語(yǔ)言來(lái)數(shù)的，兒童對(duì)這類(lèi)知識(shí)的獲得不是從客體本身，而是通過(guò)擺弄他們和在內(nèi)心組織自己的動(dòng)作?！逼喗艿睦碚撝笇?dǎo)著我們的工作。在活動(dòng)中，孩子們能較好地用各種圖形拼成不同的物體。在擺弄幾何體的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了幾何體，并知道了生活中也需要用數(shù)學(xué)的方式來(lái)解決，總之?dāng)?shù)學(xué)成為孩子們研究的話題。如積木是什么形體的，制作一種玩具需要多少材料等。由此看來(lái)科學(xué)和數(shù)學(xué)是相融合的。

在兒童的世界里到處充滿了色彩。他們愛(ài)畫(huà)、愛(ài)玩、愛(ài)制作、愛(ài)研究，針對(duì)他們的這一特點(diǎn)，給他們提供材料，讓他們想辦法去畫(huà)、去做、去找，從而發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛能；他們還可以用小瓶、紙盒等制作樂(lè)器和其他物品，并能用盒子做的樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏；在體育活動(dòng)中，他們會(huì)去尋找玩法使自己的能力得到提高。所以說(shuō)科學(xué)活動(dòng)和其他活動(dòng)是相融合的。