幼兒園體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)和機(jī)體的適應(yīng)能力發(fā)展的積極因素，它不僅發(fā)展了幼兒各種基本能力，更是培養(yǎng)幼兒良好品德和促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑，因此，我們必須創(chuàng)設(shè)良好的體育環(huán)境。筆者認(rèn)為，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須從物質(zhì)空間和心理環(huán)境兩方面“雙管”齊下，這既體現(xiàn)了新《綱要（試行）》的“身心健康”的精神，也從更高層面為“環(huán)境”定了位，反映出較科學(xué)正確的教育思想和理念。

一、把握環(huán)境創(chuàng)設(shè)的定位和原理，全面規(guī)劃幼兒園的總體環(huán)境

1.戶外大環(huán)境布局

①地質(zhì)地貌多樣化。多樣化是誘發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的基本條件。我們?cè)趹敉獾牡刭|(zhì)設(shè)計(jì)了六類：沙地、水泥地、石地、水池、草地、器械活動(dòng)地；地貌富于變化，有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有階梯、有豐富的綠化帶。

②場(chǎng)地劃分區(qū)域化。我們把戶外場(chǎng)地大致劃分為器械區(qū)、游戲區(qū)、沙水面區(qū)、動(dòng)植物養(yǎng)殖區(qū)、綠化等。

③設(shè)備器械多功能化。這主要指體育活動(dòng)區(qū)器械的設(shè)置考慮不同的功能及需要。包括數(shù)十種大小型器械、50M長(zhǎng)跑道、面積寬敞的游戲場(chǎng)地、鵝卵石（赤足鍛煉用）、沙池、水池、高低平衡木、蹦蹦床等，較好地實(shí)現(xiàn)設(shè)備多樣化及多功能性。

2.室內(nèi)等小環(huán)境的有效利用

除了大環(huán)境的總體規(guī)劃和布局外，一些小環(huán)境的體育條件的創(chuàng)設(shè)也起著補(bǔ)充和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如教室陽(yáng)臺(tái)中的體育活動(dòng)區(qū)，可在地面上畫(huà)些格子、腳印、幾何圖形供幼兒進(jìn)行一些動(dòng)作練習(xí)，如跳、跨等；可在上方懸掛一些自制玩具或精美可愛(ài)的小飾物，高低不同，適合不同能力的幼兒跳起觸物；還可在陽(yáng)臺(tái)、走廊等處放置一些小型的體育器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時(shí)隨時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。

二、開(kāi)發(fā)器械功能，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的物質(zhì)空間

1.老器械新玩法。每一種器械都有其自身的功能與特點(diǎn)，特別是對(duì)于幼兒園的一些常見(jiàn)器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創(chuàng)造性地老器械新玩法。不同的玩法發(fā)展了不同的動(dòng)作和能力。我們?cè)诠膭?lì)幼兒一物多玩時(shí)，用暗示啟發(fā)或共同參與的引導(dǎo)方法，幫助幼兒創(chuàng)造出更多的玩法，幼兒在活動(dòng)中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強(qiáng)，身心也就越玩越健康了。

2.廢物利用，自制器械。我們收集各種廢舊物品自制的器械，既貼近幼兒的生活，味趣性強(qiáng)，更能激起幼兒的參與性與主動(dòng)性。我們可以師生共同收集，共同制作，如利用竹竿和布縫制了轎子；用果奶瓶和松緊帶做拉力器；在礦泉水瓶中裝上沙、水等就成了幼兒活動(dòng)的輔助器材（如保齡球）；掛歷紙做成了活動(dòng)的紙棒、飛鏢等；易拉罐捆綁或連接成串變成了梅花樁、拖拉玩具；巨大的家用電器的包裝箱成了“山洞”“坦克車”等；米袋、垃圾袋裝飾后變成了可愛(ài)的跳跳袋；彈子、豆子、棍子、舊報(bào)紙、布頭等成了幼兒赤腳活動(dòng)的好材料……這些器械制作方便、節(jié)省、便于更新，幼兒喜愛(ài)，鍛煉效果好。

三、發(fā)揮主體功能，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境

1.樹(shù)立正確的體育活動(dòng)價(jià)值觀，注重幼兒發(fā)展的整體性

體育活動(dòng)是教師通過(guò)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，使幼兒了解自己的身體，運(yùn)用各種感官，學(xué)習(xí)使用自己的身體，鍛煉提高體能，并通過(guò)活動(dòng)技能的習(xí)得與自我意識(shí)的提高來(lái)發(fā)展幼兒心理品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，從而奠定幼兒身心健全發(fā)展的基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我們充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)要以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)為主要目的，并滲透德、智、美諸方面的教育。體育活動(dòng)需要發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，但不能太強(qiáng)調(diào)技能，而應(yīng)讓幼兒在自由、寬松的活動(dòng)中去玩、去嘗試、去探索，從而得到全面發(fā)展。

2.以自身積極的情緒狀態(tài)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍

教師的情緒態(tài)度與能否帶出高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。我們認(rèn)為，在體育活動(dòng)中教師的最佳情緒應(yīng)是積極、活潑、充滿朝氣，而且能調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛。在體育活動(dòng)開(kāi)展前，我們應(yīng)把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳點(diǎn)，以飽滿的精神、良好的情緒出現(xiàn)在孩子面前，穿上最適合運(yùn)動(dòng)的服裝，動(dòng)作有力到位，做幼兒的玩伴，用自己的活力感染和帶動(dòng)幼兒積極投入到活動(dòng)中去。如在玩滾筒水車游戲時(shí)筆者與孩子們一起玩，由于孩子們重心低，容易掌握平衡，而筆者卻足足地摔了幾大跤，就是在這種歡樂(lè)、寬松的活動(dòng)氛圍中，我們和孩子的關(guān)系更密切了，孩子們“玩”興更濃了。

3.充分發(fā)揮互動(dòng)作用，引發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)與探索

在我們的教育中，有時(shí)教師要教給孩子的，孩子不一定想學(xué)，而幼兒需要的教師卻沒(méi)能讓他學(xué)，因此我們必須努力使“教”與“學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，讓幼兒在體育活動(dòng)中能根據(jù)自己對(duì)于周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索。我們的做法是：

首先，為幼兒提供適合不同個(gè)體的活動(dòng)內(nèi)容，使每個(gè)幼兒都能獲得表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。其次，讓幼兒在分散活動(dòng)中，獲得自由、自主的鍛煉機(jī)會(huì)。再次，提供探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)探索，嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)不斷地尋求活動(dòng)方式。在體育活動(dòng)中，在注重幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得的同時(shí)，還應(yīng)充分給幼兒的探索提供機(jī)會(huì)，做幼兒活動(dòng)的支持者、啟發(fā)者和引導(dǎo)者。

需要強(qiáng)調(diào)和指出的是，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)已經(jīng)從單一的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)入了更高層面——心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，兩者都是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，幼兒和教師成為心理環(huán)境的主要實(shí)現(xiàn)者和表達(dá)者。另外，在體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們不可忘記安全是最主要的，只有在保證安全的前提下，才能談及其他方面的教育和發(fā)展。