中學(xué)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)既體現(xiàn)了素質(zhì)教育因材施教的教育方針，充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，又能促進(jìn)學(xué)校體育的開展，為學(xué)校獲得體育比賽的榮譽(yù)，同時(shí)也能為高等體育院校和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送人才。那么一名教育工作者如何做好中學(xué)體育特長(zhǎng)生德育管理工作呢？

一、中學(xué)體育特長(zhǎng)生德育管理出現(xiàn)的主要問題

德育是指在一個(gè)人的個(gè)性心理發(fā)展中認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為習(xí)慣等方面相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的心理結(jié)構(gòu)整體性的發(fā)展。通俗地說(shuō)學(xué)校德育主要是培育一個(gè)人的道德品質(zhì)。一個(gè)人如果具有了什么樣的道德品質(zhì)，他的思想認(rèn)識(shí)也會(huì)具有這樣的品質(zhì)。中學(xué)體育特長(zhǎng)生有以下幾種生源：第一類是自身具有良好的身體素質(zhì)，并對(duì)某些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，文化課成績(jī)良好，思想品德良好，訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都會(huì)自覺執(zhí)行；第二類是文化課成績(jī)一般，估計(jì)考不上大學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)還可以，家長(zhǎng)和學(xué)生本人同意，高二或高三年級(jí)成為體育特長(zhǎng)生，只能報(bào)考體育類高校，在學(xué)校教育管理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)，表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練積極而文化學(xué)習(xí)不重視；第三類是體育成績(jī)一般，本人自我感覺體育訓(xùn)練好玩、輕松，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上消耗時(shí)間，混日子，文化知識(shí)基礎(chǔ)差。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境中，體育生中暴露出了許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：心理沖突多、厭學(xué)、情緒不穩(wěn)定、易于沖動(dòng)、精力旺盛、破壞學(xué)校規(guī)章制度，具體表現(xiàn)在早戀、抽煙、喝酒等明顯的違紀(jì)現(xiàn)象，個(gè)別體育特長(zhǎng)生還拉幫結(jié)伙，愛尋釁鬧事，斗毆打架，在學(xué)校和社會(huì)中負(fù)面影響較大，致使學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)及同學(xué)對(duì)這一群體的學(xué)生有不良評(píng)價(jià)。

二、中學(xué)體育特長(zhǎng)生德育管理方法和途徑

1.建立良好班集體

班主任工作是學(xué)校德育教育工作的一個(gè)重要組成部分，是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)生思想行為及品德教育的主導(dǎo)者。因此班主任要深入了解體育特長(zhǎng)生，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助樹立各種正確的觀念，制定出一套班級(jí)管理制度。學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)可以推行“中學(xué)體育特長(zhǎng)生班級(jí)德育工作導(dǎo)師制”，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。課任老師利用周末、假期輪流為體育特長(zhǎng)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)“雙基”方法，盡量縮小他們與其他同學(xué)文化課成績(jī)的差距，樹立學(xué)習(xí)信心。

班主任還可以利用班會(huì)課組織班干部與體育特長(zhǎng)生結(jié)對(duì)子，利用同學(xué)群體在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中起到一定影響和教育，有不良的行為苗頭時(shí)可及時(shí)報(bào)告，讓他們真正體會(huì)到學(xué)校的重視、關(guān)心和愛護(hù)，認(rèn)識(shí)到文化課學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化課學(xué)習(xí)。體育特長(zhǎng)生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的自覺性也就提高了。班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、真摯的愛心及足夠的耐心來(lái)對(duì)待體育特長(zhǎng)生，特別是用有效的方法來(lái)教育逃課、遲到，影響課堂教學(xué)行為的體育特長(zhǎng)“學(xué)困生”，而不是一味地批評(píng)和處罰。

2.建立一支團(tuán)結(jié)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)

教練員的影響力是指其自身在同隊(duì)員交往中影響和改變隊(duì)員心理和行為的能力，亦指教練員在運(yùn)動(dòng)員心目中所具有的威望、感染力、號(hào)召力和支配力。教練員要以身作則，樹立威信，處處做學(xué)生的榜樣和表率，“要求學(xué)生做到的，教師要首先做到?！苯叹殕T要啟發(fā)隊(duì)員樹立正確的訓(xùn)練目標(biāo)和人生觀、價(jià)值觀，注重做好文明道德教育，先學(xué)會(huì)做人，然后才能談?dòng)?xùn)練。訓(xùn)練的目的是要考大學(xué)，爭(zhēng)取進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，這關(guān)系到體育特長(zhǎng)生的切身利益。學(xué)生明確了訓(xùn)練目的，他們也會(huì)要求自己去奮斗，力爭(zhēng)完成訓(xùn)練任務(wù)。教練員要組織體育特長(zhǎng)生參加各級(jí)體育比賽，或者有目的地觀看體育賽事，來(lái)培養(yǎng)體育道德、體育作風(fēng)，增強(qiáng)他們愛國(guó)主義、集體主義情感，展現(xiàn)他們的人生價(jià)值。教練員還要在平時(shí)的體育訓(xùn)練中注重心理訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的自信心、意志力等體育精神，幫助他們樹立良好的個(gè)性心理品質(zhì)。在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于他們成長(zhǎng)的環(huán)境，減少他們不良行為的發(fā)生，以激發(fā)他們的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

3.建立多種德育管理體制，實(shí)行學(xué)校、教練、家長(zhǎng)和社會(huì)合力管理

體育特長(zhǎng)生在每所學(xué)校的人數(shù)雖然不多，但對(duì)他們教育的如何，反映出一所學(xué)校的教育水平。因此，要在思想上高度重視，理順管理體制。學(xué)校成立體育特長(zhǎng)生的招生和管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究和解決體育特長(zhǎng)生教育工作中存在的問題。如定期召開體育教練員與班主任聯(lián)席會(huì)和體育特長(zhǎng)生座談會(huì)等制度，制定體育特長(zhǎng)生思想品德評(píng)價(jià)辦法、文化課學(xué)習(xí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)生管理辦法和懲罰制度等。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生教育的第一課堂，家庭對(duì)孩子的思想道德教育，關(guān)系到孩子走什么路，做什么人，能否成才的關(guān)鍵問題。因此，家長(zhǎng)務(wù)必深刻了解孩子在學(xué)校的訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)情況，以及平時(shí)的德育表現(xiàn)。

在當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，作為教育工作者，加強(qiáng)學(xué)生德育教育無(wú)疑是一個(gè)重要課題，所以我們要結(jié)合體育特長(zhǎng)生的生理、心理特點(diǎn)，用愛心和責(zé)任心來(lái)對(duì)待每一位體育特長(zhǎng)生，在教學(xué)和訓(xùn)練中循循善誘，言傳身教，通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)等多種教育因素進(jìn)行合力教育。體育特長(zhǎng)生的德育教育工作需要全社會(huì)的關(guān)心支持，共同努力營(yíng)造中學(xué)體育特長(zhǎng)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓他們健康成長(zhǎng)。