一、調(diào)查情況介紹

1.調(diào)查特定對象：浦北縣農(nóng)村留守初中生。

2.調(diào)查人數(shù)：共420人。

3.調(diào)查對象分布：七、八、九年級學(xué)生約各占三分之一。

4.調(diào)查性別比例：男女生約各占一半。

5.調(diào)查方式：

①交談式。

②無記名調(diào)查問卷。主要有開放式問答題問卷調(diào)查和單項(xiàng)選擇題問卷調(diào)查。

6.調(diào)查學(xué)校：浦北外國語學(xué)校、浦北寨墟中學(xué)、浦北張黃中學(xué)、浦北三合中學(xué)、浦北北通中學(xué)、浦北蘭興中學(xué)。

7.調(diào)查注意點(diǎn)：在交談和無記名調(diào)查問卷時，我們向?qū)W生保證不會把他們的所說告訴其他人，也不會作為評價他們的依據(jù)，我們所要的是他們的真實(shí)想法，這就保證了調(diào)查來源的真實(shí)可靠性。

8.調(diào)查結(jié)果：得出了關(guān)于學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系、上網(wǎng)、早戀、師生關(guān)系、家庭關(guān)系等十多個心理問題，最為普遍的心理問題是學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系、上網(wǎng)、早戀這四個問題。

二、浦北農(nóng)村初中留守中學(xué)生存在的主要心理問題

1.不想學(xué)習(xí)的心理。有此問題的學(xué)生占了調(diào)查人數(shù)的35%，為第一大問題，此問題又不能僅用厭學(xué)一詞簡單地概括，類型有別，程度也有輕重的不同。

比如：階段性不想學(xué)習(xí)的心理；討厭學(xué)校單調(diào)生活而不想學(xué)習(xí)的心理；自認(rèn)智力或基礎(chǔ)差而不想學(xué)習(xí)的心理；認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，太苦、太煩、太累而討厭學(xué)習(xí)的心理；不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的放任心理。

2.擔(dān)心同學(xué)關(guān)系的心理。有此問題的學(xué)生占了調(diào)查人數(shù)的31.6%，為第二大問題，情況也是多樣的，主要有：

①擔(dān)心失去良好的同學(xué)關(guān)系的心理。

②擔(dān)心同學(xué)非議、討厭自己的心理。

③厭煩同學(xué)間有矛盾的心理。

3.早戀的心理。在調(diào)查的留守生中，有31%左右的學(xué)生有早戀或早戀傾向，為第三大問題，早戀的心理狀況也不盡相同。

①有戀愛傾向的心理。一個留守生寫道：“我自己的思想問題應(yīng)該是戀愛了，它正在我的大腦里攪亂著我，這就是青春的萌動吧，我想通過學(xué)習(xí)來擺脫它，學(xué)習(xí)好了，以后再談也不遲，可是這樣的話很難解脫，就連自己也不知道怎樣做?！庇钟幸粋€寫道：“我想追求我班的一個女生，因?yàn)樗懒?！”?1%左右的留守生有此思想傾向。

②好奇戀愛的心理。有6%左右的留守生表露了這種心理。

③暗戀式的心理。一個留守初中生表白說：“我暗戀著一個女同學(xué)，我對她一見鐘情，從初一到初三都是這樣?！绷硪粋€寫道：“上了初二時，我對一個女孩產(chǎn)生了好感，每次見到她時我都很高興，不見她時我就像個病貓似的。”約16%的留守初中生有暗戀的心理。

④早戀了還能自制的心理。有一個留守初中生寫道：“上了初中后，我就有了部手機(jī)，在初二的時候，晚上老是煲電話粥到很晚，都是和異性聊天，有時覺得挺對不起父母的，而且還是談戀愛，花了錢又影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在讀初三了，堅(jiān)決不談了，以學(xué)習(xí)為主。”7%左右的留守初中生有此心理。

⑤認(rèn)為早戀是正常、沒錯的心理。有一個留守初中生說：“早戀沒錯，是人都會經(jīng)歷這樣的事情?！庇幸粋€甚至寫道：“我認(rèn)為早戀不是錯，那是人之常情，學(xué)校不應(yīng)該干涉我們談戀愛?！奔s8%的留守初中生有此心理。

4.上網(wǎng)的心理。在被調(diào)查的留守生中，有25%的人去網(wǎng)吧上網(wǎng)或想去網(wǎng)吧上網(wǎng)，為第四大問題，他們的心態(tài)也各不相同。

①因好奇而去上網(wǎng)的心理。初一學(xué)生這種心理最強(qiáng)烈，因?yàn)樗麄兇蠖紕偑?dú)立生活又易受別人影響，如一個留守初中生寫道：“原因是同學(xué)的帶領(lǐng)，但歸根到底是自己的好奇心在作怪，聽到他們的談?wù)?，自己恨不得去試一下，但想不到一去就給網(wǎng)住了?！?0%以上上網(wǎng)的留守初中生開始時都是這種心理。

②上網(wǎng)而又覺得后悔的心理。好多去網(wǎng)吧上網(wǎng)的留守初中生是知道自己錯的，正如一個留守初中生寫道：“迷戀于上網(wǎng)時，發(fā)覺自己心靈上受到某些因素的影響，每次心里都很矛盾，在上網(wǎng)時沒有其他想法，但之后又覺得后悔，總覺得浪費(fèi)精力和錢財(cái)，本身沒有學(xué)習(xí)的慧根，上網(wǎng)后，成績也一落千丈，心中十分懊恨；我也想提高成績，總覺得辜負(fù)了家人的期望?！?5%左右上網(wǎng)的留守初中生都有此心理，這為老師和家長轉(zhuǎn)化好上網(wǎng)的學(xué)生提供了依據(jù)。

③認(rèn)為上網(wǎng)無錯反而有益的心理。如一個同學(xué)寫道：“在部分同學(xué)的影響下，我開始接近網(wǎng)吧，直到沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在當(dāng)今社會電腦作用最為突出，誰都想跟上時代的步伐，多認(rèn)識新社會的發(fā)展有好處，我不愿落后！”有這種心理的留守生把網(wǎng)癮和網(wǎng)益搞錯了，約3%的留守生有此心理。

④不想改錯的“網(wǎng)蟲”心理。一個學(xué)生寫道：“初一到初三我都上網(wǎng)，都去上過通宵，現(xiàn)在還想去，我不想解決，不需要幫助，等我玩厭了再解決?！绷硪粋€寫道：“我現(xiàn)在迷戀計(jì)算機(jī)，玩計(jì)算機(jī)能給自己一種快樂感?！奔s3%左右的留守生有此心理。

有位教育專家說，缺少親情的教育是殘缺的教育，浦北農(nóng)村留守初中生期待著更多來自他們父母的親情關(guān)愛，也期待著更多來自老師、學(xué)校、社會的關(guān)愛。

“一個強(qiáng)者必須有支持他成為強(qiáng)者的心理，一個弱者必有導(dǎo)致他成為弱者的心理。”留守生中存在的種種心理問題，已嚴(yán)重影響了他們的成長，如何培養(yǎng)他們?nèi)〉贸晒λ枰慕】敌睦?，是擺在我們面前的重要課題。