近年來(lái)我市英語(yǔ)中考試題中，完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀和選詞補(bǔ)全短文等題型的分值，約占英語(yǔ)總分的一半左右，因?yàn)樗哂幸欢ǖ撵`活性，在此我們不妨稱之為“活題”。這類題型對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)失分點(diǎn)，這也影響到我們?cè)S多教師教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者近幾年一直擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于以上“活題”的苦惱感受頗深。中考在即，如何在英語(yǔ)中考時(shí)得到高分，這就必須講究答題技巧。筆者在屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的摸爬滾打中，吸取了一些教訓(xùn)，積累了些許經(jīng)驗(yàn)，愿與大家共同探討。

以2011年鹽城市中考題為例，完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀和選詞補(bǔ)全短文題型共65分，占英語(yǔ)總分的43.3%。要想在應(yīng)試過(guò)程中減少失誤，考生應(yīng)該做到如下幾個(gè)方面:

1.解題的基礎(chǔ)——詞匯的儲(chǔ)備

如閱讀理解題，有些篇章是人物介紹、科普、勵(lì)志故事或時(shí)事新聞。這些篇章都是由詞匯和短語(yǔ)組成，如果沒(méi)有一定的詞匯量則難以讀懂篇章。如果我們把學(xué)習(xí)外語(yǔ)比作蓋房子，那單詞就可視為一塊塊砌墻的磚。因此考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地?cái)U(kuò)充自己的詞匯量。如何去擴(kuò)大詞匯量并且提高記憶效果呢？筆者認(rèn)為以下方法可以借鑒：

（1）以課本為基礎(chǔ)，重視詞匯學(xué)習(xí)。詞匯的學(xué)習(xí)要從每個(gè)詞的音（讀音）、形（拼寫）、義（詞義）、用（詞性及其應(yīng)用）四個(gè)方面入手。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，單詞的記憶要以句為首，以文為本，單詞的記憶不可脫離句群和情境，充分利用所學(xué)詞匯遣詞造句，并把它們廣泛運(yùn)用到聽(tīng)說(shuō)讀寫中。

（2）處處留心皆學(xué)問(wèn)，做詞匯學(xué)習(xí)有心人。作為考生應(yīng)隨身攜帶一個(gè)袖珍筆記本作為詞匯本。把看到的、聽(tīng)到或在閱讀中遇到的詞匯隨時(shí)記錄在詞匯本中。有時(shí)在閱讀、電視、電影或人們的談話中，收音機(jī)節(jié)目中，會(huì)聽(tīng)到它們。這些頻繁的“相遇”會(huì)給學(xué)生留下一些模糊的記憶。在不斷地復(fù)現(xiàn)和耳濡目染中，這些詞匯就會(huì)不知不覺(jué)匯入自己的詞匯庫(kù)中。

（3）巧妙運(yùn)用構(gòu)詞法記憶和擴(kuò)充詞匯。平時(shí)我們可以通過(guò)一些構(gòu)詞法知識(shí)，先記住一個(gè)詞的詞根，然后放射性記憶。如:excite—excitement—excited—excitedly—exciting。另外，我們還可以根據(jù)形近詞聯(lián)想或義近詞聯(lián)想記憶的方法，即：記住一個(gè)與該詞形非常相近或意義非常相近的詞。

（4）在課外閱讀中積累和擴(kuò)充詞匯。作為考生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，要加大課外閱讀量。如《中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)文庫(kù)》系列中英文對(duì)照讀物短小精悍，趣味性強(qiáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，可作為學(xué)生課外閱讀材料。對(duì)于學(xué)生在閱讀中遇到的生詞、佳句，有意識(shí)地把它們記錄下來(lái)，重點(diǎn)記憶。這樣既鞏固擴(kuò)大了詞匯量，又獲得了欣賞英語(yǔ)美文的樂(lè)趣，從而在不知不覺(jué)中提高了英語(yǔ)水平。

2.閱讀興趣的提升——閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

許多考生拿到英語(yǔ)試卷，通常是將選擇、詞匯、譯句子等基礎(chǔ)知識(shí)題先一口氣做完，因?yàn)樗麄儗?duì)這類題比較有把握，也無(wú)需大傷腦筋。閱讀類題總是放到最后硬著頭皮去應(yīng)付。其實(shí)，并不是學(xué)生不會(huì)做，而是學(xué)生沒(méi)有耐心做此類題型。要想提升自己的閱讀興趣，首要的仍是盡量使自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，完成之后馬上請(qǐng)老師為自己分析講解，并請(qǐng)教老師為自己指導(dǎo)一些閱讀方法和技巧。這樣不僅培養(yǎng)了自己閱讀時(shí)高度集中的好習(xí)慣，同時(shí)也使自己加快了閱讀速度，提高了閱讀水平和技巧。

在訓(xùn)練過(guò)程中還要注意閱讀材料由易到難、循序漸進(jìn)，所選材料具有時(shí)效性。如2010年鹽城英語(yǔ)中考試題閱讀理解B是講述關(guān)于北京朝陽(yáng)區(qū)倡導(dǎo)低碳生活、推廣垃圾分類，一名普通志愿者將垃圾分類的工作。

3.走出誤區(qū)——掌握正確的泛讀方法

大多數(shù)人在閱讀的時(shí)候，有很多不利于提高閱讀效率的習(xí)慣。如音讀、心讀、指讀、復(fù)視、查字典。這些不正確的閱讀方法，嚴(yán)重影響到自己做題的速度，從而降低自己的應(yīng)試效果。因此考生平時(shí)要及時(shí)把自己在閱讀時(shí)存在的問(wèn)題予以更正，學(xué)會(huì)通過(guò)查閱（scanning）以快速查找某一特定信息；預(yù)測(cè)（Prediction）對(duì)未來(lái)情節(jié)的發(fā)展情況及猜詞（Guessing）等方法，培養(yǎng)泛讀能力，以取得高分。

4.有的放矢——細(xì)化解題方法

（1）完形填空。在答這類題時(shí)，應(yīng)先越過(guò)空檔通讀全文，建立語(yǔ)言的整體感，概略地了解文章的體裁、背景、內(nèi)容等；通覽全文后，逐項(xiàng)選定，注意從上下文中尋找線索，注意詞匯的搭配、慣用法、語(yǔ)法等多個(gè)角度進(jìn)行綜合考慮。當(dāng)遇到難以判斷的空檔時(shí)，不妨先放一邊，繼續(xù)往下做，因?yàn)橛行┐鸢甘潜仨毻ㄟ^(guò)下文的理解后才能作出斷定的，有時(shí)，前后信息之間還有相互提示作用；完成所有空檔后，還要再次通讀全文，看看這時(shí)的短文是否流暢，意義是否連貫，邏輯關(guān)系是否合理。

（2）閱讀理解。首先要認(rèn)真分析，仔細(xì)閱讀；掃讀全文，理解全文主旨大意；拿到文章，首先要快速掃讀全文，遇到生詞和難句先不必去處理，不要因糾纏文中的個(gè)別生詞和難句而影響了對(duì)全文的主旨大意的了解；對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破，了解全文的大意之后，把短文的問(wèn)題看一遍，然后帶著問(wèn)題再去尋讀全文。

（3）任務(wù)型閱讀。鹽城近兩年英語(yǔ)中考都是圖表類任務(wù)型閱讀題。圖表中有10個(gè)空格，首先提醒學(xué)生每空只填一詞。這10個(gè)詞就2011年試題來(lái)看，有6空在原文中能找到并不需換任何形式。有3空做變化，如由abroad換成foreign countries， do harm to換成 be harmful to等，還有1個(gè)詞要依據(jù)句意總結(jié)。

總之，只要考生考試時(shí)能沉著應(yīng)戰(zhàn)，冷靜思考，仔細(xì)推敲，認(rèn)真核查，一定會(huì)考出優(yōu)異的成績(jī)的。