現(xiàn)代遠程教育為學(xué)校教學(xué)教研帶來了新的發(fā)展機遇，為樹立科學(xué)的教育理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)建了一個多元化的應(yīng)用平臺。將遠程教育資源應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，對于提高物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要作用，有利于構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的高效物理課堂。本文對遠程教育資源的概念及其特點進行簡要介紹，進而對其在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用進行淺談。

一、遠程教育資源的概念和特點

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，遠程教育應(yīng)運而生，其主要是利用衛(wèi)星數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)以及電視信號傳輸系統(tǒng)為平臺的教育方式。遠程教育的誕生將人們終身學(xué)習(xí)變?yōu)榱爽F(xiàn)實，其作用是不容忽視的。就遠程教育資源而言，能夠有效地實現(xiàn)課堂實錄、空中課堂、最新教學(xué)參考資料、優(yōu)秀課件、課外練習(xí)、評測試題、典型的課改案例以及各類教育咨詢等的共享。該教育資源不僅能夠有效地提高教師的專業(yè)知識水平，同時還可以拓寬學(xué)生的視野，教學(xué)作用十分明顯。

遠程教育資源具有十分豐富的內(nèi)容，其具體特點如下：其一，內(nèi)容全面性。在遠程教育資源中涵蓋了與課堂教學(xué)有關(guān)的全部內(nèi)容，為教師預(yù)定教學(xué)計劃的順利實施提供了便利條件。遠程教育資源包括以下幾方面的教學(xué)信息：教學(xué)大綱、教材解析、課程標(biāo)準、教學(xué)計劃及建議、教學(xué)實施細則、典型習(xí)題解析、各個章節(jié)難點及重點輔導(dǎo)、案例分析、課程教學(xué)實錄以及考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。其二，形式及用途多樣性。遠程教學(xué)資源主要有以下幾種形式：多媒體課件、光盤、磁帶、文字、網(wǎng)頁等，在教學(xué)用途方面包括示教型、授課型、自測練習(xí)型、模擬實驗型以及搜索引擎型等等。其三，交互性。通過遠程教育資源網(wǎng)能夠有效地將電視的視聽功能與網(wǎng)絡(luò)的交互功能結(jié)合在一起，從而使學(xué)生在反饋信息變得更加及時。

二、遠程教育資源在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中物理的教學(xué)過程中，良好的教學(xué)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還能有效地提高物理課的教學(xué)效果。這就要求教師應(yīng)善于進行物理課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。遠程教學(xué)資源在初中物理課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方面，作用十分明顯。教師可以利用資源中的多媒體課件，動態(tài)模擬教學(xué)過程，借此來發(fā)揮演示實驗的優(yōu)越性。這樣的教學(xué)情境能夠使學(xué)生有身臨其境的感覺，其求知欲和學(xué)習(xí)興趣也能夠被充分激發(fā)。如教師在教學(xué)透鏡及應(yīng)用時，可以通過遠程教育資源中的多媒體平臺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)站，并將本章節(jié)所要教學(xué)的具體內(nèi)容進行上傳，然后課前讓學(xué)生進入網(wǎng)站進行閱讀，再向?qū)W生提出問題：同學(xué)們你們想了解照相機嗎？這樣的教學(xué)方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率

就物理這一學(xué)科而言，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力是其教學(xué)的重要目標(biāo)之一。通過對遠程教育資源中各種動畫、視頻的合理利用，能夠充分將各種抽象的物理現(xiàn)象清晰、形象地展現(xiàn)出來，這樣不僅有助于學(xué)生對物理情境的建立，同時還可以使學(xué)生從這些媒體資源中體會到形象與抽象之間的聯(lián)系。由于物理學(xué)主要是以物體的變化及運動為研究對象，常規(guī)的教學(xué)方法很難表現(xiàn)出變和動的特點，這也成為了物理教學(xué)的難點，而借助遠程教育資源則可以容易地突破這一教學(xué)難點。例如，在“電和磁”這一章的教學(xué)中，教師僅憑語言的敘述很難使學(xué)生理解和掌握磁場及電流的概念，教學(xué)效果勢必會大受影響。若是通過遠程教育資源中的多媒體物理課件進行輔助教學(xué)，則能夠顯著地提高教學(xué)效果。多媒體物理課件可以將教學(xué)內(nèi)容模擬到屏幕上，從而使原本較為抽象的物理概念形象、清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生更容易對概念進行理解和掌握。

（三）擴大知識容量，拓展學(xué)生視野

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師經(jīng)常會耗費大量時間在板書上，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以提高，而應(yīng)用遠程教育資源可以很好地解決這一問題。教師可以利用遠程教學(xué)資源，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)擴大知識容量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。首先，教師可以運用多媒體教學(xué)手段顯示遠程教育資源中所提供的典型例題，將節(jié)省出來的板書時間用于例題的分析和講解過程中，提高教學(xué)時間利用率；其次，在復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識時，教師可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容條理清晰地制作成教學(xué)課件，豐富知識體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用；再次，在物理教學(xué)的過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和知識水平合理選用遠程教育資源中的擴展資料，加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解，擴大學(xué)生的知識面。

（四）調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可利用遠程教育資源對教學(xué)節(jié)奏進行合理調(diào)控，以幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟上教學(xué)進度。教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)方法與遠程教育手段相整合，既發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢，又體現(xiàn)遠程教育資源教學(xué)的高效性。例如，在教學(xué)“電磁繼電器”時，為了引導(dǎo)學(xué)生探究和歸納出電磁繼電器的工作原理，教師可在展示教學(xué)課件的同時，讓學(xué)生以小組的形式進行交流、討論，最后總結(jié)出電磁繼電器的工作原理。在這個教學(xué)過程中，教師不僅可以利用遠程教育資源調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

總之，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育資源這一先進的教學(xué)手段，不僅可以有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對物理知識的理解和記憶，還可以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，提高物理教學(xué)效率。物理教師應(yīng)當(dāng)充分利用遠程教育資源，為構(gòu)建高效物理課堂奠定基礎(chǔ)。