很多學(xué)生在升入高中以后，會出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績下滑的現(xiàn)象，原來在初中數(shù)學(xué)成績很好的學(xué)生，也會在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中感覺很吃力。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，在知識容量、學(xué)習(xí)難度和思維深度等方面都有較大提高，原來的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再完全適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，尋找一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的方法就顯得尤為迫切。下面，筆者就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)談自己的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是開發(fā)學(xué)生智力的催化劑，是推動學(xué)生求知欲的一種內(nèi)在力量，可以從心理上激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由知識的需要轉(zhuǎn)化為情感的需要。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@其中的“好之”和“樂之”，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才會學(xué)習(xí)、探索和和掌握數(shù)學(xué)知識，樂在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。同時，深厚的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，只有對數(shù)學(xué)抱有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會將千百次的解題失敗看作是激勵自己前進(jìn)的考驗(yàn)，樹立強(qiáng)大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

相對于初中數(shù)學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)節(jié)奏明顯加快，學(xué)生往往不適應(yīng)這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)模式，知識掌握不牢固，印象不深刻，理解不透徹。針對這種情況，筆者認(rèn)為高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間表。由于高中課程科目較多，剛剛升入高中的學(xué)生在時間安排上往往做不到均衡，這種情況下，制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間安排表，能有效保障其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間；二是做好課前預(yù)習(xí)。由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)奏加快，要求學(xué)生不斷提高自學(xué)能力，課前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，自學(xué)課程知識，打好基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)；三是課堂認(rèn)真聽講。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要渠道，上課認(rèn)真聽講能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，有針對性地解決預(yù)習(xí)過程中存在的問題。同時課堂補(bǔ)充知識能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)；四是課后及時總結(jié)。系統(tǒng)總結(jié)是學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，通過及時的課后總結(jié)，能讓學(xué)生牢固掌握課堂知識，發(fā)散學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)由數(shù)學(xué)知識到數(shù)學(xué)能力的飛躍。

三、培養(yǎng)隨堂記筆記的習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)知識容量大、難度深，學(xué)生很難做到當(dāng)堂全部理解，需要做好隨堂筆記。俗話說：最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶。課堂上隨時做筆記，把教學(xué)過程中的概念、公式和解題思路記錄下來，不但能夠在上課過程中集中思想，更有利于復(fù)習(xí)時減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而一些學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習(xí)慣，升入高中后，在聽講與記筆記之間總是顧此失彼，還有學(xué)生把筆記當(dāng)成了試題集，只記錄試題解析，而忽略了數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)筆記，應(yīng)該是整合了重要概念、少量精典題型的詳細(xì)講解、數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)以及個人對知識應(yīng)用的反思等內(nèi)容。這樣的筆記才能真正起到學(xué)生助手的作用。

四、培養(yǎng)分析思考的習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)知識由于受學(xué)生年齡的限制，知識相對簡單，學(xué)生一般都可以直接理解，高中數(shù)學(xué)由于難度較大，應(yīng)用靈活，學(xué)生往往需要深入分析，不斷思考，很難直接得出答案，所以要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。在解完一道數(shù)學(xué)題之后，不能馬上投入到下一個題目中去，應(yīng)該回過頭來思考一下解題過程中的分析思路、遇到的困難，以及如何找到了解題突破口。通過分析思考，有利于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)解題思路，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想。

五、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣

笛卡爾曾經(jīng)說過：“學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要靈活多變的解題思路，更需要具有認(rèn)真細(xì)心的數(shù)學(xué)品質(zhì)?！备咧袛?shù)學(xué)運(yùn)算量大，對于解題過程中的計(jì)算能力要求較高，學(xué)好高中數(shù)學(xué)，要特別注意數(shù)據(jù)運(yùn)算的過程，一定要特別謹(jǐn)慎。一份數(shù)學(xué)試卷涉及計(jì)算的題目大概占到80%以上，只有具備精確的計(jì)算能力，才能圓滿解答試題。而一部分學(xué)生在解題過程中認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了解題思路，計(jì)算不計(jì)算不重要，到考試的時候計(jì)算出來就行了，時間一長，計(jì)算能力就會逐漸下降，到真正考試的時候，就容易緊張、出錯，導(dǎo)致成績不理想。因此，在學(xué)習(xí)過程中努力提高計(jì)算能力，逐步提高解題速度和解題準(zhǔn)確率，是取得理想數(shù)學(xué)成績的重要保證。

六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的習(xí)慣

“授之以魚，不如授之以漁”，高中數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是單純的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)思想和方法。高中常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化化歸思想、分類討論思想等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，近一步理解數(shù)學(xué)解題方法和解題技巧，建立起數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力之間的橋梁。

七、培養(yǎng)建立錯題集的習(xí)慣

由于每個學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力存在差異，所以在理解和掌握數(shù)學(xué)知識的時候也存在著一定的差異性，每個學(xué)生都應(yīng)該針對自己學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和情況，建立屬于自己的錯題集，對于易錯、常錯的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行歸納，做出重點(diǎn)標(biāo)記，提醒自己在以后的學(xué)習(xí)過程中注意這類問題，逐漸改正錯誤。

高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、靈活多變的學(xué)科，以上幾點(diǎn)僅是筆者個人認(rèn)為學(xué)好這門課程應(yīng)該注意的事項(xiàng)。每個學(xué)生的具體情況不同，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也不盡相同，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，每個學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷探索，不斷總結(jié)，找出屬于自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能真正學(xué)好高中數(shù)學(xué)。