演講本身就是藝術(shù)，數(shù)學(xué)課堂同樣是一門藝術(shù)。演講不僅是一種表達(dá)思想、與他人溝通的有用方式，同時也是對思維的訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅要表達(dá)自己的思想，更要說清問題，在短時間里為學(xué)生建立切實(shí)有效的數(shù)學(xué)模型。更重要的是學(xué)生天天面對的是同一個演講者，教師應(yīng)該更加用心克服學(xué)生的視覺疲勞，增加演講的新意和精彩度，增強(qiáng)自己的親和力，關(guān)注到每個應(yīng)該關(guān)注的對象，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、首先做朋友，然后做教師

學(xué)生是需要關(guān)愛的。有人這樣說，愛學(xué)生不是口頭上的，要看真正愛過學(xué)生沒有，還得看自己的愛讓學(xué)生感受到了沒有。如果學(xué)生沒有感受到教師的愛，教師即使愛了也是空愛，沒有起到作用。所以我們應(yīng)該想想如何愛我們的學(xué)生。筆者覺得要先從朋友做起，然后再做教師。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間的互動和共同發(fā)展的過程，因而，要和學(xué)生有感情的交流，在講課過程中用眼睛去關(guān)愛他，用心靈去鼓勵他。然后我們再做一個合格的教師。也就是在實(shí)際教學(xué)過程中，我們每一位教師必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以及已有經(jīng)驗(yàn)和知識，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，并且讓每一位數(shù)學(xué)教師必須要清楚地認(rèn)識到：自己是作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和開展這活動的合作者，讓學(xué)生感受到教師既是一個可依靠的朋友，又是一個知識的倉庫。做好朋友后，才能做好一個教師！

二、課題雖舊，課堂要新

演講者為了讓別人愿意聽自己的發(fā)言，往往需要標(biāo)新立異。否則教師那些老舊的話題，沒有人愿意聽，更難得讓人想。筆者認(rèn)為，如果在一個學(xué)習(xí)氣氛比較淡薄的班級里，再好的教師（哪怕是教授），他也上不好本班的一堂數(shù)學(xué)課。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)，不愛學(xué)，認(rèn)為來學(xué)校學(xué)習(xí)是來學(xué)校玩耍，講臺上的教師講得口干舌燥，而講臺下面的學(xué)生卻不當(dāng)作一回事；教師安排合作學(xué)習(xí)、互相討論了，而學(xué)生卻一動不動，連嘴也不想張開。因此，如果教師要想上好一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生就必須具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就需要平時科任教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、活動要真，點(diǎn)睛要準(zhǔn)

演講者要把一些自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人，往往要在聽者中找出感覺，找到共鳴，在這過程中，演講者往往能抓住關(guān)鍵加以引導(dǎo)，自然而然達(dá)到理想效果。數(shù)學(xué)教學(xué)尤其注重活動中學(xué)習(xí)，在活動中找到學(xué)習(xí)的樂趣。那活動過程中教師的精準(zhǔn)引導(dǎo)是最好的達(dá)到理想效果的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素，因此，在上課剛開始時，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)揮學(xué)生主體作用呢？創(chuàng)設(shè)高吸引力活動主題方案，引導(dǎo)活動具有穿針引線的作用，活動要真實(shí)、可操作，教師的引導(dǎo)要準(zhǔn)確。當(dāng)然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)有智力和非智力因素兩方面。在學(xué)生的智力活動中，教師的適時引導(dǎo)對學(xué)生的思維起“誘發(fā)”“點(diǎn)撥”作用。

四、關(guān)照全面，愛滿人間

沒有哪個演講者希望任何一個聽眾不聽他的講話，雖然演講者不會走到每一個聽眾面前。那么演講者的語言、課題、以及他演講的方式都應(yīng)該適合每一個聽眾，否則結(jié)果不言而喻。那么在課堂上，教師也要滿腔熱情、興致勃勃地出現(xiàn)在每一個學(xué)生面前，尤其是后進(jìn)生。要用赤誠熱心地為后進(jìn)生服務(wù)，使后進(jìn)生也感受到數(shù)學(xué)對他是有作用的，感受到學(xué)好數(shù)學(xué)的樂趣從而提高他們的興趣。產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。為使后進(jìn)生有決心、有恒心堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們教師必須加強(qiáng)責(zé)任感，想盡辦法，通過多種途徑，不但激發(fā)起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注意保持、鞏固和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師要逐步改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。除此之外，教師還要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。并且教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行觀察，改變以講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性特征應(yīng)該受到教師的尊重，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方法表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法去解決同一問題。

總之，演講會迫使人對思維進(jìn)行整理，從而對相關(guān)問題有更深的認(rèn)識。將一條條內(nèi)容列出來，從而使雜亂的思想可以變得系統(tǒng)化，為了把這些東西和觀點(diǎn)傳達(dá)并讓人接受，演講者也必須具有親和力、平等且關(guān)注每一個聽眾。數(shù)學(xué)課堂也就是一堂演講，要求教師要用平靜的心態(tài)，平和的心情，平等的姿態(tài)面對每一個學(xué)生。不歧視、不偏愛任何一個學(xué)生。同時要深入地理解學(xué)生平時是如何學(xué)習(xí)的，他們的智慧是如何建構(gòu)的，只有充分了解學(xué)生，把自己的所有愛用學(xué)生能夠接受的方式傳達(dá)，我們才能上好一堂真正的數(shù)學(xué)課，當(dāng)好一個真正的老師。有人說：學(xué)生頭腦中的知識不應(yīng)該是灌進(jìn)去的、背進(jìn)去的，而應(yīng)該是通過愉悅的心情用活躍的探究活動與具有愛心的學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的，在這樣的平等活動中才可能將雜亂的知識變得更加系統(tǒng)化最終變成自己的能力。