現(xiàn)代社會，每個人都渴望成功，在這個“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的社會，我們不得不向成功邁進，生存壓力迫使社會各界的人士不斷高效學習，努力積累提高，以期獲得成功。然而，社會賦予我們教師的責任，是盡可能讓每一個孩子更早開始他們?nèi)松某晒χ?，因此，學好英語顯得尤為重要。

作為一名英語教師，我們不得不去思考如何在英語教學中運用成功學的內(nèi)容，讓更多的學生獲得學習乃至人生的成功。英語新課程標準提出了“為了全體學生的發(fā)展，為了學生全面發(fā)展，為了學生的個體發(fā)展”的教育理念，要求我們教師去激發(fā)每個學生心靈的潛力，從而獲得成功的感覺。筆者認為每個人在到達成功之前，會有自己的準則，這種規(guī)范使我們從父母、學校以及日常生活中獲得而來的。這一種規(guī)范只適合自己一個人，一個人能自律，依照自己的生活，并且朝理想一直追求下去。只有去做自己認為正確的的事，一旦確定一切無誤，力量就會噴涌而出。有了好的心態(tài)并樂觀去面對，我們一定可以成功。對于一個身體健康的中學生來說，自信、樂觀、勤奮就是他成功的法則，所以筆者在英語教學中側(cè)重對這幾方面的培養(yǎng)。

我們知道，自信是自己對自己信念和能力的正確認識和評價，是一種相信自己有能力解決面對的問題，實現(xiàn)確定目標的心理品質(zhì)。自信是成功者必備的良好的心理品質(zhì)，是克服困難實現(xiàn)理想的力量源泉，是開發(fā)潛能的必備素質(zhì)。正因為自信對一個人是如此的重要，所以教每一屆學生時，筆者都會精心安排英語的起始課，用帶有激情的語調(diào)給他們講英語使用的廣泛性、重要性，如講有關(guān)瘋狂英語創(chuàng)始人李陽和新東方英語創(chuàng)始人俞敏洪的勵志故事，并用英語告訴他們：“You are the best.If you think you can，you can.”每次上課筆者都會以自信的情緒來渲染課堂，讓學生產(chǎn)生一種激情共鳴，就好像在學生心靈的機器上加滿了油，一旦有了學習的熱情，就有了好的開始，為進一步的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

今年筆者所教的初一（1）班，有很多基礎(chǔ)差的學生，培養(yǎng)他們的自信是筆者的又一個教學重點。每一個學校，每一個班級幾乎都有成績不好的同學。有的教師對其失去耐心，聽之任之；還有的教師辛苦地為他們開小灶、補課，效果也不明顯。其實學生成績不好的原因有很多，其中一個可能是孩子在小的時候，曾經(jīng)受過挫折，從而形成了在學習方面的挫敗感，不自信就會伴著他，使他無法進入正常的學習軌道。另一個原因可能是小學英語基礎(chǔ)沒打好，輸在了起跑線上，在這種情況下就極有可能一步落下、步步落下，不僅在知識上，在心理上也一直輸了下去。如何改變他們？經(jīng)過反復(fù)摸索，筆者找到了一個行之有效的方法：加強預(yù)習，重拾自信。既然他們已經(jīng)落后了，就不必追在優(yōu)秀生的后面，打疲勞戰(zhàn)，放棄追趕的劣勢狀態(tài)，主動出擊，提前學習，獲得對學習的主動姿態(tài)。

首先，幫助差生提前預(yù)習將要學習的單詞和句型，鼓勵他們在課上表現(xiàn)自己，讓他們覺得自己并不比別人差，做一個完全參與者，而不是落伍者。

其次，學生有了自信、樂觀，沒有勤奮也不會成功，也不會很好地完成學習任務(wù)?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉?！焙芏喑晒Φ娜瞬⒎翘觳?，他們是靠勤奮獲勝的。成功的人有千千萬，但成功的道路卻只有一條——學習，勤奮學習。如果我們停止了學習，用時下流行的話表達就是“充電”，那么我們很快就會沒電。如果養(yǎng)成勤奮學習的習慣，那么離成功就不遠了。日常的教學過程中，筆者把握學生的性格特點，設(shè)計多感官參與學習的活動。譬如：視(圖畫或文字）、聽（錄音）、唱（英語歌曲）活動相互交替，說（口語）與角色（表演）活動相結(jié)合，以訓練他們多方面的智能和勤于使用多種感官的能力和協(xié)調(diào)性。作為學習的補充，筆者吸取了著名教育家魏書生的做法——引導(dǎo)學生學習使用零碎時間。筆者所教的初一（1）班是走讀班，每天上下學從家到學校有兩個來回，筆者要求他們開展路上背一個單詞活動。因為此時目標單一，每個同學只要堅持都可以做到，日久天長，使學生養(yǎng)成勤奮學習、珍惜時間的好習慣。

最后，通過多年的英語教學，筆者認為成功的教學就是讓學生每天持續(xù)不斷地進步，讓學生把應(yīng)學的知識學好，同時為學生播下成功的種子。除了培養(yǎng)學生自信、樂觀、勤奮品質(zhì)之外，筆者還要求學生每天問自己三個問題，來作為成功的總結(jié)。如：今天我學到了哪些英語知識？今天我還可以在哪方面做得更好？今天我享受到了掌握知識的成就感和快樂了嗎？

這是一個充滿競爭的社會，它既向中學生提出了挑戰(zhàn)，也為他們提供了實現(xiàn)目標的良好機遇。青少年時代是走向成功的起點，作為一名英語教師，把成功學完美地運用于英語教學，幫助學生提高英語水平，為他們掃除人生路上的障礙，不也是一種自身的成功嗎？