在新課程改革的背景下，如何有效地實施素質(zhì)教育，也成為值得每一位教育工作者探索與思考的具體問題。數(shù)學(xué)教育在各門學(xué)科的教學(xué)中具有它本身的特點，只要我們充分尊重學(xué)生的主體位置，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，就一定可以真正全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極成才。下面筆者就結(jié)合多年從事數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育。

一、將德育教育貫穿于數(shù)學(xué)教育之中，讓德育重放異彩

《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育”，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行社會文化素質(zhì)的教育。

1.愛國主義教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過我國古今數(shù)學(xué)成就的知識培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想?，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有涉及到我國古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。通過教材中的有關(guān)內(nèi)容，編擬既聯(lián)系實際又有思想性的問題，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性，改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化地?zé)釔凵鐣髁x制度，熱愛祖國的思想教育；使學(xué)生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO(shè)、為祖國繁榮昌盛而獻(xiàn)身的精神。

2.辯證唯物主義教育。辯證唯物主義主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點、互相聯(lián)系、互相制約的觀點的教育。中學(xué)數(shù)學(xué)本身就蘊(yùn)含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地運用唯物主義辯證法觀點闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，提高辯證思維能力，又利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)生良好行為的教育。學(xué)生的良好行為主要指良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式，包括正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等，并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一項基本任務(wù)和重要目標(biāo)。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)審美的素質(zhì)教育。美能使人興趣盎然，誘發(fā)強(qiáng)烈的求知渴望。數(shù)學(xué)是一種科學(xué)美，集中表現(xiàn)為簡潔美、相似美、和諧美（統(tǒng)一美）、奇異美等方面。加強(qiáng)審美教育，既可提高學(xué)生的審美能力，完善個人綜合素質(zhì)，又可以改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的枯燥乏味，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要充分發(fā)掘蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)中美的因素，多方面、多層次地讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美、自覺接受美的薰陶與教育。

二、注重學(xué)生的心理品質(zhì)教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生心理品質(zhì)教育，則會真正讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

1.教會學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法。思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成規(guī)律的理性認(rèn)識，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的手段和工具。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才算真正掌握了數(shù)學(xué)。因而數(shù)學(xué)思想方法也應(yīng)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)行教材中蘊(yùn)含了各種數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)時，我們應(yīng)挖掘出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反應(yīng)出來的數(shù)學(xué)思想和方法。設(shè)計數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強(qiáng)化，及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

2.思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是思維的體現(xiàn)，從這一角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段，我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維品質(zhì)有明確的目的方向，又有自己的見解，既有廣闊的思路又能揭露問題的實質(zhì)；敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識的基本技藝，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，提高解題能力、激發(fā)創(chuàng)造性。只有在不依常規(guī)、尋求變異、多方面、多角度的鍛煉中，才能讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析、探索、猜想等良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生成才。

三、注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用教育

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。”由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)應(yīng)用一度被冷落。新課改以后，數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識才得以恢復(fù)，才不至于將學(xué)生的創(chuàng)造力扼殺。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者強(qiáng)調(diào)發(fā)揮數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，并有效利用學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)和科技方面的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)意識。同時，有關(guān)計算機(jī)的廣泛應(yīng)用，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可使得數(shù)學(xué)在實際生活中得到廣泛的應(yīng)用，使數(shù)學(xué)繼續(xù)占有一席之地。

總之，素質(zhì)教育的實施是一項宏偉的工程，同時又是一項艱巨而長期的任務(wù)。廣大的教育工作者只有不斷實踐、探索，在教育教學(xué)中全面實施素質(zhì)教育，尋找實施素質(zhì)教育的最佳途徑，莘莘學(xué)子才能獲得完整、健康的素質(zhì)教育。我們的教育才會迎來燦爛的春天。