物理新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。而要達(dá)到這樣的目標(biāo)，除了要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式外，還要積極開展物理第二課堂，充分發(fā)揮第二課堂的作用。

一、第二課堂服務(wù)于第一課堂，可通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動消化課堂難點(diǎn)問題

物理教學(xué)中，概念、公式、定理等晦澀深奧，很多難點(diǎn)問題在課堂上短時(shí)間內(nèi)很難理解透徹。我們可以利用第二課堂組織一些適當(dāng)?shù)幕顒?，讓學(xué)生對課堂上的難點(diǎn)知識進(jìn)行體驗(yàn)，從而理解掌握。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力這部分知識時(shí)，一道關(guān)于拔河比賽判斷摩擦力的選擇題，大部分同學(xué)都做錯了，證明同學(xué)們對這部分知識沒理解。于是筆者利用第二課堂時(shí)間組織同學(xué)們進(jìn)行了一場小型的拔河比賽，比賽地點(diǎn)筆者特意選在了學(xué)校教學(xué)樓后的空地上，一條小柏油路，路兩面鋪的是普通的地磚。筆者讓選出的力量較大的5名同學(xué)站在相對光滑的面磚上，另一隊(duì)相對弱小的5名同學(xué)站在了柏油路上，兩次比賽都是力量大的同學(xué)輸了，同學(xué)們都覺得不可思議。這時(shí)筆者向同學(xué)們提出了兩個問題：1.兩隊(duì)拉繩的力誰大？2.拔河比賽勝負(fù)的決定因素是什么？大家各抒己見，筆者又做了相應(yīng)的講解，大家終于明白了決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵是腳下摩擦力的大小。然后兩個隊(duì)交換場地比賽，“大力士們”終于贏了比賽。從那以后同學(xué)們做類似摩擦力題的時(shí)候幾乎不出錯了。由此可見，第二課堂可以通過學(xué)生活動的方法解決教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過親身體驗(yàn)，能夠加深理解，使難點(diǎn)內(nèi)容變得容易掌握。

二、第二課堂可適當(dāng)補(bǔ)充“實(shí)用的”物理知識，拓寬學(xué)生的知識面

現(xiàn)在的物理題和生活實(shí)際聯(lián)系很緊密，需要同學(xué)們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能讀懂題。而這正是同學(xué)們所欠缺的。第二課堂可以利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生“補(bǔ)充營養(yǎng)”，讓學(xué)生多了解一些生活中的“實(shí)用物理”。例如在講交流電這部分內(nèi)容時(shí)，我們可以增加一些課本以外的內(nèi)容，如輸電配電、電工簡單操作、安全用電等學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的知識，使學(xué)生們對電有更全面的了解，有助于課本理論知識的學(xué)習(xí)，并且生活中遇到“電”的簡單故障時(shí)，很多同學(xué)“敢動手”了。再比如，很多同學(xué)都喜歡用手機(jī)照相，我們可以利用第二課堂給學(xué)生介紹一些簡單的攝影知識，如：數(shù)碼相機(jī)的成像原理，照相時(shí)如何構(gòu)圖、選景、調(diào)光等，讓學(xué)生有一定的理論水平，而不是盲目地照，從而能照出較專業(yè)的照片?？傊?，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，對物理理論學(xué)習(xí)是有極大幫助的。

三、第二課堂組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了掌握一些知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。第二課堂的科學(xué)探究活動，給學(xué)生提供了平臺，學(xué)生積極參與，親身體驗(yàn)，利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，使學(xué)生各方面的能力均有所提高。例如，學(xué)完反沖運(yùn)動的知識后，學(xué)生知道火箭是利用的反沖原理，這時(shí)候我們可以引導(dǎo)學(xué)生制作我們自己的火箭。先讓學(xué)生利用所學(xué)知識，從身邊選擇材料。經(jīng)過同學(xué)們激烈的討論，最后確定用礦泉水瓶和水，利用水的反沖力制造“水火箭”。然后就是設(shè)計(jì)制作階段，當(dāng)然這和其他科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)作一樣，不可能一次成功，但這正好培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。最終，經(jīng)過無數(shù)次的改進(jìn)后，水火箭“騰空而起”，同學(xué)們歡呼雀躍，因?yàn)樗麄兛吹搅宋锢碇R的力量。探究活動不僅僅讓學(xué)生體會了活動中的樂趣，豐富了業(yè)余生活，更重要的是掌握了探究科學(xué)的方法，培養(yǎng)了科學(xué)的創(chuàng)新精神。

四、豐富多彩的第二課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

由于多種原因，部分同學(xué)物理成績不理想，對物理學(xué)習(xí)也沒什么興趣，這需要我們想辦法逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。第二課堂不像課堂教學(xué)那樣學(xué)生被動接受知識，而是組織學(xué)生參與形式多樣的活動，通過活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣?；顒拥膬?nèi)容豐富多彩，可以組織一些比賽，活躍氣氛，激發(fā)大家的競爭意識。比如在學(xué)完物體受力分析后，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行一場“橋梁設(shè)計(jì)大賽”，材料使用一次性筷子，看誰建造的“橋梁”用料少，還能承受較大的力。學(xué)生們都很認(rèn)真，精心設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行受力分析、動手制作、試驗(yàn)……最終學(xué)生們不僅享受了活動的樂趣，還鞏固了所學(xué)的知識。再一種形式可以利用多媒體課件講解物理學(xué)發(fā)展歷史，講述科學(xué)家故事，介紹物理發(fā)展對人類社會進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)，介紹最新的物理發(fā)現(xiàn)和物理應(yīng)用，由此讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理的重要性?？傊S富多彩的課堂形式能充分調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

綜上所述，有計(jì)劃、有組織的第二課堂能讓學(xué)生真正參與活動，親身獲取課本內(nèi)外的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各方面的能力，對物理教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。所以我們要積極開設(shè)物理第二課堂，充分發(fā)揮第二課堂的作用，使學(xué)生們喜歡上物理，樂于創(chuàng)新，全面提升自身的素質(zhì)。