21世紀(jì)是信息技術(shù)的世紀(jì)，新知識、新技術(shù)、新名詞層出不窮，信息技術(shù)這門學(xué)科也越來越重要，如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是我們每個信息技術(shù)教師都要深入探討研究的。興趣是最好的老師，興趣是點(diǎn)燃每個學(xué)生智慧的火花，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就表現(xiàn)為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從而能夠?qū)W得活、學(xué)得好、學(xué)得快，更容易獲得較大的成功。興趣可以間接、有效地幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，只有當(dāng)學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科感興趣，使得學(xué)生愛上信息技術(shù)，時時刻刻想到使用信息技術(shù)，才能讓學(xué)生掌握較多的信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，在以后的學(xué)習(xí)生活中用好信息技術(shù)。那么，在教學(xué)中如何從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，巧提問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對于生活的情境，是熟悉的，有的自己也有親身體會。教師在教學(xué)過程可以借助生活中的事例來創(chuàng)設(shè)情境，提出一些具有層次型的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生一起分析現(xiàn)實(shí)生活中是如何操作的，對照在電腦的操作比較來幫助我們教學(xué)，使得學(xué)生易于理解。如講到文件和文件夾，將到圖書館借書的經(jīng)歷進(jìn)行分析，如何查找所需要的書籍，通過圖書的分類和文件夾的作用對照起來，學(xué)生很容易就理解文件夾的功能和為什么要建立文件夾，且不會遺忘，在以后學(xué)習(xí)信息的下載時自然而然就會想到利用文件夾來管理自己的下載內(nèi)容。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在起始階段，中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容變化不大，還是windows和office等，且由于小學(xué)沒有升學(xué)壓力，不需要參加會考，教師往往在教學(xué)內(nèi)容上比較自由，涉及面較廣，造成學(xué)生好像什么都知道，但要合理靈活的運(yùn)用時又好像什么都不會。而現(xiàn)在初中又面臨會考的問題，要求學(xué)生掌握較多的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本操作，對于學(xué)生熟練使用信息技術(shù)有一定的要求，這就要我們在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計的要有新意，切合學(xué)生的知識需求，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則很容易和小學(xué)階段的知識重復(fù)而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。如：通過學(xué)習(xí)制作無錫旅游相關(guān)知識的海報，將互聯(lián)網(wǎng)信息的下載、資源管理器和文字處理有機(jī)結(jié)合起來，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W以致用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多用任務(wù)驅(qū)動，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，沒有任務(wù)就無法反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。學(xué)生通過完成一定的任務(wù)，反饋給教師，我們才能知道學(xué)生的掌握情況和熟練程度，筆者在教學(xué)中經(jīng)常使用一些“半成品”，要求學(xué)生先按照示范操作完成，保證每個學(xué)生都能夠完成操作任務(wù)，同時留有足夠的空白之處，讓學(xué)生在完成指定內(nèi)容的同時，多給些小任務(wù)來豐滿它。這樣，一方面，能照顧到動手能力較差的學(xué)生，能夠大致完成任務(wù)；另一方面，動手能力較強(qiáng)的學(xué)生也能夠得到較多的鍛煉。對于一些比較繁瑣枯燥的教學(xué)內(nèi)容，如word文字處理、圖文混排，操作方式比較單一，多留些空，也能夠熟練操作技巧，同時，又留給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮的空間。教師多準(zhǔn)備一些素材，讓學(xué)生有選擇，避免機(jī)械地模仿，允許學(xué)有余力的學(xué)生在完成的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，對“半成品”進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?，間接的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

四、建立互助合作小組，保持學(xué)習(xí)興趣

在相對比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，由于各方面的原因，學(xué)生的差距比較大，個別新市民子弟接觸信息技術(shù)這門課的時間不長，甚至剛接觸，而現(xiàn)在與其他學(xué)生在同一起跑線上，如不幫上一把，就會掉隊(duì)。同時，也有一部分同學(xué)由于某些原因在小學(xué)學(xué)的不扎實(shí)，這就需要教師在安排座位時適當(dāng)考慮，將前后、同桌合理設(shè)置成一個互助小組，有效保持這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分提高學(xué)習(xí)效率。要讓學(xué)生小組動起來，讓他們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相提高，允許他們犯錯誤，允許他們討論，在糾正錯誤中獲取知識。如在word圖文混排的設(shè)計上，對于一些標(biāo)題進(jìn)行加以自選圖形修飾時，有的學(xué)生一個個地做，而有的學(xué)生馬上想到了復(fù)制，這樣，通過小組成員之間的問答、討論，總結(jié)出各種不同的操作方法。既活躍了課堂氣氛，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

五、合理使用電腦游戲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

不可否認(rèn)，游戲的魅力已牢牢地吸引住了學(xué)生，甚至有一些學(xué)生將電腦等同于游戲機(jī)，認(rèn)為電腦就是用來上網(wǎng)打游戲的，個別同學(xué)自認(rèn)為已是電腦高手。這就要求我們，首先，改變他們的認(rèn)識，通過信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電腦在我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣矫娴氖褂茫J(rèn)識到電腦的真正用處。其次，將教學(xué)內(nèi)容趣味化，多制作一些交互課件，如學(xué)習(xí)硬件時，將各部分的連接做成動畫，一步步模擬計算機(jī)的運(yùn)算過程，一方面將學(xué)生牢牢地吸引??；另一方面，又讓學(xué)生真正理解了計算機(jī)是如何工作的。最后，在教學(xué)過程中適當(dāng)利用游戲，做到寓教于樂。

每一節(jié)課都是信息技術(shù)教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，教師都要重視，并將所有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的組織，確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計，分步實(shí)現(xiàn)，精心備課，設(shè)計好每個環(huán)節(jié)。例如，將上網(wǎng)瀏覽信息和電腦基本操作結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容上一環(huán)緊扣一環(huán)，從上網(wǎng)瀏覽到信息的搜索、下載，再到信息的分類。只有上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課上思維活躍起來，才能逐步掌握教學(xué)內(nèi)容，形成完整的知識框架，完成自己的作品，產(chǎn)生成就感，在課后才能回味無窮，保持興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的動力，從心里真正喜歡上信息技術(shù)課，在實(shí)際生活中使用信息技術(shù)，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的成功與快樂。