興趣是指一個人要求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。興趣是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，其學(xué)業(yè)成績一般都比較理想。因此，在教學(xué)中努力激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了教學(xué)研究的重要課題之一。對于初中年級的學(xué)生來說，興趣往往能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)某門功課的熱情而成為今后漫長學(xué)習(xí)道路上的推動力。

1.加強師生情感交融，喚起學(xué)習(xí)興趣

作為初中學(xué)生，對待學(xué)習(xí)，特別是像生物這樣的副科，沒有分?jǐn)?shù)的壓力，大多是憑自己的喜好進行學(xué)習(xí)，因此，要想喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。學(xué)生常常是從喜歡上某位教師的課開始，而后才開始喜歡上一門課程的。學(xué)生喜歡教師，對教師所教的學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)成績自然會提高到一個新高度。作為教師，一定要了解每位學(xué)生的個性特點、生活習(xí)慣、心理素質(zhì)等因素，愛護學(xué)生，關(guān)心其學(xué)習(xí)與生活，切實幫助他們解決一些實際的困難，并以朋友般的態(tài)度去關(guān)心、愛護、感化學(xué)生。這對于心理發(fā)育還不成熟的初中學(xué)生，更能起到“愛屋及烏”之效。長期堅持和學(xué)生進行情感溝通，才能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活知根知底，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，才能及時解決問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.講究教學(xué)語言藝術(shù)，激發(fā)興趣

作為教學(xué)的組織者——教師，在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造美妙的感覺和愉快的學(xué)習(xí)情境。教師在上課時，首先要注重語言的科學(xué)性，然后是語言的藝術(shù)性，因為教學(xué)語言藝術(shù)能喚起學(xué)生的無意注意，吸引學(xué)生集中精力。要做到這一點，教師在上課前要深入鉆研教材，精心備課，設(shè)計教法，精心安排和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語言、板書設(shè)計。講授的語言要生動有趣、準(zhǔn)確、引人入勝，用詞要準(zhǔn)確，吐字要清晰，聲音要洪亮，語調(diào)要抑揚頓挫，輕重緩急分明，富有節(jié)奏感，突出生物學(xué)這門課的重點，還要教態(tài)自然，課堂知識密度適中。

好的開始是成功的一半，精心設(shè)計課堂教學(xué)語言藝術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生巨大的誘惑力，把學(xué)生的注意力象磁鐵一樣牢牢地吸引住，從課外活動的興奮轉(zhuǎn)移到課內(nèi)學(xué)習(xí)上來，讓學(xué)生進行積極的思維參與，為新課學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。

3.運用實驗教學(xué)，培養(yǎng)興趣

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好實驗，不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣起到不可估量的作用，還可以鞏固課堂知識，使學(xué)生主動獲取知識。初中生物實驗一般分為教師演示實驗、學(xué)生分組實驗和課外家庭小實驗，實驗不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和判斷能力，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。另外，實驗的成敗往往直接影響著學(xué)生對生物實驗的信心和學(xué)習(xí)興趣，因此，一定要對實驗的有關(guān)細(xì)節(jié)加強輔導(dǎo)，盡量使學(xué)生實驗一步到位、馬到成功，讓學(xué)生品嘗到自己實驗成功的喜悅，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)生物充滿濃厚的興趣。

4.聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中一定要將書本知識與實際結(jié)合起來，使理論再回到實踐，這樣不僅可培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，未必能使學(xué)生的興趣持久，現(xiàn)代社會處處離不開生物，作為生物教師，只有使學(xué)生認(rèn)識到生物課在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實踐運用中是必不可少的，學(xué)習(xí)的興趣才是自然形成的。我們要充分利用周圍的環(huán)境，及所見所聞，在完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，要經(jīng)常開展一些課外活動，如利用電視、錄像、電化教學(xué)等使學(xué)生開闊視野。談?wù)勆锱c生活，參加實踐，組織學(xué)生到農(nóng)田進行土壤的酸堿度的實地調(diào)查、測試，以及對學(xué)校的綠化進行綜合評價，通過田間、校園等實驗調(diào)查，使學(xué)生身臨其境地感知五彩繽紛的生物世界。

5.電教手段在生物課堂教學(xué)中的運用

以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在教學(xué)中越來越得到廣泛的應(yīng)用。生物學(xué)教學(xué)非常注重直觀，多媒體技術(shù)集動畫、圖像、音樂等媒體于一體，能夠更加有效地實現(xiàn)教學(xué)的直觀性。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、探究能力，無疑對于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)能力是非常有利的。如果我們在生物學(xué)教學(xué)中合理使用信息技術(shù)，將大大提高學(xué)生的素質(zhì)。運用這種多媒體系統(tǒng)進行生物學(xué)教學(xué)，不僅可以加強講授內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性和趣味性，而且可以輕松有效地突破各種生物學(xué)教學(xué)難點。

6.介紹最新生物學(xué)成果，展望生物學(xué)發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生求知的渴望

教師在教學(xué)中，常常搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上樂學(xué)情緒培養(yǎng)途徑的實施，使學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)情有獨鐘，能夠在快樂的情緒之下，好奇多思，好學(xué)多問，為生物學(xué)素質(zhì)教育的進一步實施打下良好的基礎(chǔ)。

7.運用疑生趣原則，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

通過設(shè)疑問難來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)中常用的一種方法。教學(xué)實踐證明，利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計好新課的導(dǎo)入，一開始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。

總結(jié)多年來的教學(xué)實踐，利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一條重要的途徑。但這一過程的實施必須從生物學(xué)科本身的特點出發(fā)，充分考慮學(xué)生的年齡特點，及不同年級學(xué)生對知識的不同需求，以求收到良好的教學(xué)效果?？傊?，培養(yǎng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，就可使他們學(xué)得生動活潑、興味不衰。當(dāng)然培養(yǎng)興趣關(guān)鍵在于教師勇于實踐，敢于創(chuàng)新。在遵循教學(xué)規(guī)律，把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一。