為實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)跨世紀(jì)的宏偉目標(biāo)，我國的基礎(chǔ)教育工作必須大力推進和實施素質(zhì)教育。它不僅是克服“應(yīng)試教育”弊端的對策，更是面對21世紀(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略舉措。同時，隨著我國對外開放政策的不斷深入，經(jīng)濟建設(shè)的蓬勃發(fā)展，旅游業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的不斷壯大，我們需要越來越多的在不同程度上掌握一些外語的各方面的人才，這就要求中學(xué)英語教學(xué)必須突出素質(zhì)教育，重視能力的培養(yǎng)。

那么，如何把素質(zhì)教育寓于英語教學(xué)之中呢？

一、教師自身素質(zhì)在素質(zhì)教育中起決定性作用

要對學(xué)生施行素質(zhì)教育，首先就要有高素質(zhì)的教師，這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，更新觀念，樂于接受新事物，接受新挑戰(zhàn)。要善于駕馭教材，很好地運用科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)法?？偟膩碚f，英語素質(zhì)教育要求英語教師必須具備以下素質(zhì)：

1.職業(yè)素質(zhì)。有崇高的職業(yè)理想和道德，正確的人生觀、價值觀，高尚的人格，有良好的個人修養(yǎng)和較強的自律性。要做到學(xué)而不厭，誨人不倦，對學(xué)生言傳身教，做學(xué)生各方面的表率。

2.業(yè)務(wù)素質(zhì)。具備扎實的教學(xué)基本功，即：語言表達(dá)能力，課堂組織教學(xué)能力，處理教材和恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法的能力，運用多媒體教學(xué)手段的能力，學(xué)法指導(dǎo)能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況考核的能力；合理的知識結(jié)構(gòu)，即：深厚的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)知識，相當(dāng)?shù)慕萄心芰Γ^強的自學(xué)能力。

3.身體心理素質(zhì)。應(yīng)具備健全的體格，身心健康，充滿活力，能適應(yīng)繁重的教學(xué)教研工作。還要具有較強的心理適應(yīng)能力、調(diào)節(jié)能力，讓自己時刻保持良好的身心狀況。

二、在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育，對實施素質(zhì)教育具有重要意義

素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育，它不僅要求學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識，而且要求學(xué)生具有正確的、科學(xué)的世界觀和人生觀，具備良好的思想道德素質(zhì)。而我們正使用的新編高中英語教材中有許多課文包含著豐富的思想內(nèi)容，許多課文設(shè)計了國情教育、思想品德教育、人口教育，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的思想內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點，不失時機地對學(xué)生進行思想道德教育。如在學(xué)習(xí)SEFC，Book(IA)中的“A Travel Diary”時，教師就要教育學(xué)生在日常生活中愛護學(xué)校的一草一木，熱愛大自然，積極保持生態(tài)平衡。

三、在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)

教師上課多數(shù)情況下采用的是“注入”式教學(xué)，這種教學(xué)方式嚴(yán)重妨礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。因為一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力，就談不上學(xué)習(xí)上的主動性和創(chuàng)造性，也談不上自我發(fā)展。從教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的長遠(yuǎn)觀點看，這樣的人才將不能適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。這就要求我們英語教師既要重視語言知識的教學(xué)，更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能不依賴他人而運用一定的學(xué)習(xí)方法，靠自己進行獨立思考來獲取知識，來發(fā)現(xiàn)問題而不靠“注入”。那么，要做到這一點，英語教師就要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我，增強參與意識，積極主動地投身到學(xué)習(xí)的實踐中去；也要教給學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及上課如何聽講的方法，如何處理作業(yè)和資料的方法，幫助學(xué)生根據(jù)個人的實際情況找出難點，攻克難關(guān)；同時也要教會學(xué)生如何主動地發(fā)現(xiàn)問題，運用所學(xué)知識并借助于詞典、參考書等獨立地解決問題。而教師也要改進教學(xué)方法，變苦思冥想為興趣閱讀，由過去的單一講授法轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣趯嶒灪蛣?chuàng)造，能培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語能力的一系列的新方法。同時運用多種教學(xué)手段，提供真實而富有情趣的情境，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生運用所學(xué)知識進行英語進一步學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到獲得知識、提高技能的成功感，而這種從良好的學(xué)習(xí)效果中產(chǎn)生的興趣，會激勵學(xué)生更加努力，不斷更新方法，探求新知。

四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，提高全體學(xué)生的素質(zhì)，是寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)的最終目的

在英語教學(xué)中，實施素質(zhì)教育，就是要求我們教師要面向全體學(xué)生，經(jīng)過努力使每一個學(xué)生的素質(zhì)都能得到盡可能的發(fā)展。因為每個學(xué)生的智力、體力、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、條件、學(xué)習(xí)動機、意志等都各有差異，我們在進行英語教學(xué)時，就要貫徹因材施教的原則：首先，教師應(yīng)該摸清每個學(xué)生的情況，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做他們的知心朋友。以情激情，以情育情，用自己的感情之火去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進而達(dá)到“親其師，傳其道，學(xué)其道”的效果，同時努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。然后，要為不同層次的學(xué)生設(shè)計難易程度不同的訓(xùn)練，給每個學(xué)生發(fā)揮自己能力，提高自己能力的機會，因材施教。同時對學(xué)生進行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練時，教師也要采用多種教學(xué)方法和形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正具備綜合運用英語的能力，這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的最終目的，提高學(xué)生綜合能力，也才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

總之，寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)中，實施“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌是一項長期而艱巨的任務(wù)。它要求教師在英語教學(xué)中，一定要貫徹素質(zhì)教育的思想。在要求學(xué)生掌握語言知識的同時，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力；同時也要向全體學(xué)生，因材施教，提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)。這樣才能真正地培養(yǎng)跨世紀(jì)的、適應(yīng)未來社會發(fā)展要求的人才。