摘 要：體育游戲一般具備趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、教化性和易行性四大特征。傳統(tǒng)體育教學(xué)和新課標(biāo)，最大的不同是引進(jìn)了體育游戲。本文闡述了體育游戲?qū)W(xué)生上課興趣與學(xué)習(xí)效果的影響，并提出相關(guān)措施，以求提高中學(xué)體育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；籃球教學(xué)；學(xué)習(xí)效果

體育游戲與籃球教學(xué)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。體育游戲是游戲的一種，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是一種內(nèi)容豐富、形式多樣、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)，這種活動(dòng)能獲得知識(shí)、技能與技巧。在籃球教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，可有效地提高學(xué)生的積極性和教學(xué)效果。

1籃球游戲教學(xué)法的作用

籃球游戲是與籃球技術(shù)密切相關(guān)的一種專門性游戲，它是籃球技術(shù)教學(xué)課重要的教學(xué)手段之一。作為籃球基本技術(shù)教學(xué)的一種輔助教學(xué)方法，它對(duì)學(xué)習(xí)和掌握籃球基本技術(shù)所起的作用是多方面的。

1.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能，必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)。青少年生理、心理特點(diǎn)，決定了他們的大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞耐久力差、靈活性高，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間地專注于一種活動(dòng)上。因此，單調(diào)重復(fù)某一種動(dòng)作，往往容易使青少年產(chǎn)生厭煩情緒，抑制大腦皮層活動(dòng)，影響教學(xué)效果?；@球游戲則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生大腦皮層中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于良好狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種籃球基本技術(shù)，取得良好的教學(xué)效果。

1.2 有利于課堂的組織，調(diào)節(jié)籃球課的運(yùn)動(dòng)量

目前，一般學(xué)校都存在籃球場(chǎng)地及設(shè)施器材少、上課人數(shù)多的矛盾，常常出現(xiàn)練習(xí)場(chǎng)地安排不開(kāi)、練習(xí)器材不夠、學(xué)生在一堂課中練習(xí)數(shù)太少等情況，這就直接影響了各種籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)不到對(duì)學(xué)生身體鍛煉所要求的指標(biāo)。在這種情況下，如果采用籃球基本技術(shù)教學(xué)同籃球游戲教學(xué)相結(jié)合的辦法，能夠在某種程度上緩解這一難題。因?yàn)橐话慊@球游戲?qū)?chǎng)地設(shè)施要求不嚴(yán)格，器材用量比較少，參加可多可少，學(xué)生參加活動(dòng)的積極性比較高，活動(dòng)量一般都比較大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義精神。

2籃球教學(xué)中游戲的制定和編排

游戲選擇和創(chuàng)編應(yīng)該從籃球的教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)制定出相應(yīng)的游戲，才能體現(xiàn)出游戲在籃球教學(xué)中的作用。游戲制定的難度要適當(dāng)且內(nèi)容要豐富，讓學(xué)生在克服困難的情況下完成，能體現(xiàn)出游戲在籃球教學(xué)中的作用，達(dá)到教學(xué)的目的。另外編排上也得有創(chuàng)新，能夠讓課堂氣氛達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生既學(xué)到了技能又鍛煉了意志。

2.1 根據(jù)教學(xué)目的制定相應(yīng)的游戲

籃球教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)的課時(shí)和學(xué)生情況制定教學(xué)大綱，教案中按照教學(xué)的內(nèi)容再制定相應(yīng)的游戲，游戲按照教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的進(jìn)行制定和編排。

投籃是籃球教學(xué)中教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中的教學(xué)方法各式各樣，教師也應(yīng)該在特定的學(xué)習(xí)階段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。初學(xué)者在教學(xué)的前期一定要規(guī)范其技術(shù)動(dòng)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)的示范。要求學(xué)生不要著急對(duì)籃練習(xí)，先進(jìn)行兩人的對(duì)投練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在這期間建議教師制定一些難度較小的游戲，如投籃比賽。

2.2 根據(jù)學(xué)生情況制定游戲

制定游戲還要根據(jù)學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度和學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行制定。我們通過(guò)對(duì)初級(jí)籃球水平的學(xué)生和專業(yè)水平的學(xué)生進(jìn)行研究，制定出符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的游戲。

對(duì)于籃球基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生和女學(xué)生來(lái)講，教師就要制定一些簡(jiǎn)單、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小、娛樂(lè)性質(zhì)強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生始終拿球進(jìn)行活動(dòng)，保持他們對(duì)籃球的新鮮感；盡量不去要求技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后教師可以逐漸提高要求，讓學(xué)生逐漸掌握技術(shù)動(dòng)作。

3游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，籃球教學(xué)方法也越來(lái)越合理，越來(lái)越科學(xué)化。筆者將游戲分為娛樂(lè)性游戲和競(jìng)爭(zhēng)性游戲，并對(duì)這兩類游戲在籃球教學(xué)中如何運(yùn)用進(jìn)行分析。

3.1 娛樂(lè)性游戲的運(yùn)用

娛樂(lè)性游戲最大的特點(diǎn)就是能讓學(xué)生都參與到其中，并能從中獲得樂(lè)趣。因此，合理地把娛樂(lè)性游戲融入到籃球課堂教學(xué)中，既能讓學(xué)生獲得樂(lè)趣，又能達(dá)到教學(xué)目的。在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)采用“拉網(wǎng)捕魚(yú)”“貼膏藥”等奔跑類游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變以往慢跑的熱身方式。在進(jìn)行熱身游戲時(shí)，老師要告訴學(xué)生游戲的目的，在游戲的過(guò)程中時(shí)刻提醒學(xué)生注意的事項(xiàng)。同時(shí)老師也應(yīng)當(dāng)加入到游戲中，以此帶動(dòng)學(xué)生對(duì)游戲的興趣。

3.2 競(jìng)技性游戲的運(yùn)用

籃球本身就是一項(xiàng)高速度、高強(qiáng)度、強(qiáng)對(duì)抗的激烈運(yùn)動(dòng)，只有在實(shí)踐中才能體現(xiàn)練習(xí)的成果。競(jìng)技性游戲主要體現(xiàn)的是學(xué)生的技能水平，因此，開(kāi)展競(jìng)技性游戲的目的就是讓學(xué)生明白相互間的差距，從而找出自己的不足之處加強(qiáng)練習(xí)。所以，在學(xué)生掌握了籃球的基本技能之后，利用競(jìng)技性游戲去激發(fā)他們的潛能。在籃球投籃教學(xué)中，可采用“一分鐘跳投”等游戲讓學(xué)生體會(huì)投籃的節(jié)奏感，提高投籃命中率。在游戲開(kāi)始前，教師要告訴學(xué)生正確的技術(shù)動(dòng)作并且做示范，在游戲過(guò)程中要提醒學(xué)生投籃的基本動(dòng)作，在游戲結(jié)束后應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)那些技術(shù)不好的學(xué)生繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

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