【摘 要】分析當(dāng)代高校學(xué)生閱讀的模式，面對高職高專圖書館資源建設(shè)的應(yīng)用現(xiàn)狀、構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下移動手機圖書館創(chuàng)新型服務(wù)的理念及模式、拓展圖書館服務(wù)內(nèi)容，提高創(chuàng)新型服務(wù)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】資源建設(shè)；互聯(lián)網(wǎng)；手機圖書館

一、當(dāng)代青年為什么不愛讀書？

據(jù)不完全統(tǒng)計，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。成年人讀書是為了晉級升職、應(yīng)試教育下學(xué)生讀書是為了考上好大學(xué)，真正因為熱愛讀書而讀書的人少之又少。美國“全國文化基金會”2007年進行的一項調(diào)查也顯示，美國人用于讀書的時間也越來越少，尤其是接近一半的18歲到24歲的青年人在一年中沒有讀過一本書。這一研究報告發(fā)布后在美國社會引起巨大的反響。面對這種情況，人們試圖通過推廣電子圖書閱讀的新體驗，來重新培養(yǎng)國人的閱讀習(xí)慣。不管是在網(wǎng)吧，還是在大學(xué)的電子閱覽室，不管是男生還是女生，我們可以看到，60%都在玩游戲，30%在聊天、瀏覽網(wǎng)頁。而查閱資料或閱讀的學(xué)生僅占10%。

良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠學(xué)校和家庭，而大學(xué)生在校閱讀則更多依賴校園的資源建設(shè)。如何讓青年學(xué)生主動閱讀，熱愛閱讀是當(dāng)前高校圖書館人的首要努力方向。

二、閱讀形式的改變引領(lǐng)高職院校圖書館的閱讀變革

一個世紀(jì)以前高爾基就有過名言——“書籍是人類進步的階梯”。從前文人雅士執(zhí)書于窗下，品味紙墨之香。閱讀就是人類觀覽并領(lǐng)會文字內(nèi)容的一種行為，是認知客觀世界的一個重要途徑。不同社會歷史階段的閱讀方式往往有所不同，這在根本上是由不同時代的物質(zhì)技術(shù)條件所決定的。當(dāng)今高校的圖書館，發(fā)展至今借助計算機網(wǎng)絡(luò)采用搜索引擎、檢索系統(tǒng)進行知識點檢索日益成為一種新的閱讀求知方法。越來越多的人正在超越傳統(tǒng)閱讀的局限，習(xí)慣于使用計算機網(wǎng)絡(luò)進行知識點檢索閱讀。這種閱讀方式增強了檢索的專指性和直接性，大幅度提高了人們學(xué)習(xí)求知的效率。

在高等教育不斷壯大的今天，高職院校圖書館也要順應(yīng)變革大潮首先加強圖書館硬件設(shè)備資源建設(shè)。在硬件設(shè)備保障的支撐下，拓展軟件資源的長期、穩(wěn)定的向上發(fā)展。隨著電腦技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生們早已不再被動接受媒體給予的信息內(nèi)容。他們更注意閱讀過程中的互動性，利用博客、威客等方式隨時隨地抒發(fā)自己的情感、發(fā)表自己的觀點。信息時代是多媒體的時代，也是互動、“自媒體”的時代，人們不僅僅是網(wǎng)絡(luò)信息的接受者更是提供者。在這樣高科技的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生們將身心浸淫在網(wǎng)絡(luò)中，享受著毫無邊界的暢意閱讀。而數(shù)字閱讀獨特的隨身性和休閑性更是突破了傳統(tǒng)閱讀對于環(huán)境、地點實際的局限，并增加了圖片、圖像、色彩、聲音等元素，使現(xiàn)代社會的大學(xué)生們更鐘愛這種獲取資訊、休閑娛樂的手段。他們可以在上下課途中、床上、浴室以及外出旅游途中等不適合紙質(zhì)閱讀的地方隨時隨享受閱讀的快樂。

三、高職院校圖書館館藏多元化建設(shè)——以海事學(xué)院圖書館為基礎(chǔ)

1.加強數(shù)字資源建設(shè)

以我校圖書館館藏資源來看，館藏量達90萬冊。其中紙本資源占65萬冊，電子資源占25萬冊。由此可見我校數(shù)字資源的匱乏，應(yīng)在數(shù)字資源建設(shè)中順應(yīng)讀者的數(shù)字化閱讀需求，在電子圖書、期刊、報紙、學(xué)術(shù)雜志等領(lǐng)域每年以10%的比例擴大數(shù)字資源購買的范圍。江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國少數(shù)幾家水上教育的高校之一，可根據(jù)我校師生教學(xué)的實際需求采集相關(guān)的航海、輪機、機械、金貿(mào)等方面的數(shù)字資源，建立我校圖書館自己的特色數(shù)據(jù)庫。

2.加大對數(shù)字資源的宣傳，并加強對師生數(shù)字化閱讀的引導(dǎo)

首先，應(yīng)在圖書館內(nèi)設(shè)置醒目的數(shù)字專題宣傳欄，并利用我館大屏幕滾動播出數(shù)字資源的館藏信息及使用方法的介紹。更加直觀的沖擊讀者對數(shù)字資源的感受。其次，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，改善讀者數(shù)字化閱讀體驗。將數(shù)字資源及閱讀器的使用說明、宣傳小片放在圖書館首頁，供師生便捷的自助學(xué)習(xí)；通過數(shù)字資源借閱管理系統(tǒng)實現(xiàn)如借還數(shù)字圖書、期刊、論文以及評書、薦書等功能應(yīng)用，將圖書館更多的服務(wù)集成在電子閱讀器上，使讀者更好的體驗數(shù)字閱讀之美。第三，重視開展對文獻檢索使用的推廣，以新生入館教育為平臺，使用視屏播放，參觀講解，實際演示等專題培訓(xùn)，使讀者對數(shù)字資源有深入的了解。

3.掌上圖書館——發(fā)展個性化的手機模式圖書館

在如今的信息化社會，計算機迅速發(fā)展的同時手機也不再是當(dāng)年的奢侈品，正以前所未有的速度走進人們的生活。截止2007年底，全國手機用戶已高達5.47億人，平均每2.4人就有一部手機，而在校的大學(xué)生們幾乎100%擁有手機。此時此刻，手機已經(jīng)成為信息傳播的新興媒體。手機作為最方便快捷的終端，具有閱讀便捷，不受時間空間限制的特點。它比電腦更普及、比電視更便捷、比報紙更互動。

縱觀高校圖書館的發(fā)展，都與新興技術(shù)的革新緊密相連，只有與新技術(shù)的快速接軌才能不斷滿足高校師生對多種多樣的個性化文獻信息的需求。掌上圖書館，是指圖書館要接入無線接入方式，讓用戶通過手機接受圖書館提供的各項知識和服務(wù)。手機圖書館將無線通信網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字圖書館系統(tǒng)結(jié)合起來，利用普及率極高的手機終端延伸拓展了圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)。不受有限網(wǎng)絡(luò)的限制，極大的方便了讀者。

手機擁有強大數(shù)據(jù)傳輸功能，圖書館適時以短消息、彩信、推消息（push message）來宣傳業(yè)務(wù)，具有任何媒體無法比擬的可達、實時、受眾廣、互動性強等優(yōu)勢。以往我院圖書館舉辦的各種活動主要通過圖書館主頁、主題海報、館內(nèi)通知等方式，只面向了到館讀者，而未到館的潛在讀者并未真正的宣傳到，隨著3G手機作為新媒介，為圖書館宣傳開辟了新天地。目前我國3G網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸2Mbps，遠遠高于2G手機上網(wǎng)的速度，越來越多的人擁有3G功能的手機。據(jù)《第22次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，學(xué)生網(wǎng)民占全部網(wǎng)民的39.7%，近四成。學(xué)生不僅使用手機上網(wǎng)人多，更是圖書館主要的訪問群里之一。青年學(xué)生對新興媒體的趨之若鶩，是圖書館開展3G手機服務(wù)建設(shè)的重點。目前圖書館的用戶服務(wù)模式有網(wǎng)上咨詢臺、E-mail咨詢、手機短信服務(wù)等，而3G時代的寬帶優(yōu)勢，更使圖書館向可視電話解答、遠程多媒體教育方向發(fā)展，將使用戶將得到更加便利的服務(wù)。

加速Library 2.0模式的實現(xiàn)3G手機終端具備用戶身份識別和移動支付功能，普及圖書館發(fā)展有償付費業(yè)務(wù)在3G時代有了實現(xiàn)基礎(chǔ)，用戶能享受到更多個性化、定制化的服務(wù)。Library 2.0是具有許多WEB 2.0特征的圖書館運作模式，它以圖書館員為主導(dǎo)，以用戶為中心，以為讀者服務(wù)為主要增值的手段。

四、總結(jié)

圖書館的資源建設(shè)在高校教學(xué)和科研發(fā)展等方面起著重要作用。目前的社會，網(wǎng)絡(luò)信息迅猛發(fā)展，高校學(xué)生的閱讀模式正發(fā)生著巨變；這就要求圖書館的資源建設(shè)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的運營方式。要求圖書館加強與讀者之間的互動，注重用戶體驗，網(wǎng)絡(luò)時代的到來對于圖書館的發(fā)展將是一個機遇，對高校學(xué)生來說，手機是最具吸引力的，能夠享受更個性化、更便捷的移動信息服務(wù)終端。因此，圖書館行業(yè)應(yīng)主動學(xué)習(xí)掌握前沿技術(shù)，加強自身建設(shè)，改變服務(wù)觀念，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的手機圖書館創(chuàng)新型服務(wù)系統(tǒng)。

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作者簡介：尤曉靜（1978—），女，大學(xué)本科，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館助理館員，研究方向：圖書館管理。