【摘 要】解剖典型例題和總結(jié)解題規(guī)律是必要的,它能起啟發(fā)誘導(dǎo)作用,也能讓學(xué)生舉一反三和觸類旁通。不要使學(xué)生的思維限制在一個(gè)小圈子內(nèi)而得不到發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】教學(xué);轉(zhuǎn)化;培養(yǎng);總結(jié)
著名數(shù)學(xué)家笛卡爾說(shuō),要善于把“所考察的每一個(gè)難題,都盡可能地分成細(xì)小的部分,直到可以圓滿解決的程度為止”。因此,教師在自己的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分運(yùn)用由簡(jiǎn)到繁,由易到難,由已知到未知,由特殊到一般,由具體到抽象的原則來(lái)組織和講解教材。把大問(wèn)題變成小問(wèn)題,把新問(wèn)題變成舊問(wèn)題,一個(gè)接一個(gè),步步為營(yíng)。
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的自覺性。初中數(shù)學(xué)概括性較強(qiáng),題目靈活多變,只靠課上聽懂是不夠的,需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化,認(rèn)真總結(jié)歸納,這就要求學(xué)生具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。為此,我們?cè)诮虒W(xué)中,抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時(shí),幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié),在解題后,積極引導(dǎo)學(xué)生反思:思解題思路和步驟,思一題多解和一題多變,思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣,擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍,提高學(xué)習(xí)效率。
我們還應(yīng)該重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué),集中精力攻克難點(diǎn),強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn),系統(tǒng)歸納某一類問(wèn)題的前后知識(shí)、應(yīng)用形式、解題方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指點(diǎn),有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。
記得在上三角形相似時(shí),我們會(huì)想到平行線分線段成比例,它是研究相似三角形的最重要最基本的理論,它一方面可以直接判斷線段是否成比例,另一方面,當(dāng)它不能直接判斷要證的比例成立時(shí),常用這個(gè)定理把兩條線段的比轉(zhuǎn)化為另外兩條線段的比。對(duì)于沒出現(xiàn)線段比的等式,利用等式的性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
現(xiàn)在我們就來(lái)看看這理論在證明題中的應(yīng)用。
我想,我們應(yīng)該在課前認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,備學(xué)生,努力做到精講精練,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不搞題海戰(zhàn)術(shù)。給予學(xué)生更多的自由支配時(shí)間,閱讀課外書籍,讓學(xué)生全面發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介:胡美美,江西南昌人,大學(xué)本科,數(shù)學(xué)教育專業(yè),現(xiàn)供職于南昌二十八中數(shù)學(xué)組,研究方向:初中數(shù)學(xué)教法的研究。