【摘 要】大學(xué)生思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容，關(guān)系到大學(xué)生的健康成長和成才。在信息化快速發(fā)展的今天，高校應(yīng)充分利用微博開展大學(xué)生思想政治教育。在深入研究微博功能基礎(chǔ)上，對我院微博使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從信息需求、個性發(fā)展需求和情感需求三個方面來分析微博使用原因，并在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；微博；使用現(xiàn)狀；引導(dǎo)策略

微博作為一個新興的網(wǎng)絡(luò)媒介，它對于學(xué)生的思維方式、生活方式和社交方式等方面的影響越來越大。微博不但給大學(xué)生提供了一個信息共享交流的平臺，也對學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀有著不可忽視的影響，同時也給高校的思想政治工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。高校也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息時代的發(fā)展需求，應(yīng)當(dāng)在深入研究微博功能和特征的基礎(chǔ)上采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)措施以應(yīng)對微時代的高校思想教育工作，使微博在高校思想政治教育中的作用發(fā)揮到極致。

一、我院大學(xué)生微博使用現(xiàn)狀分析

為了提高高校思想政治教育實(shí)效，目前全國各地高校官方微博快速興起。我校也于2011年12月份開通了官方微博。其主旨在于：努力構(gòu)建學(xué)校與師生之間的良好溝通平臺，力爭成為廣大師生、校友和社會各界了解學(xué)校、關(guān)注學(xué)校的重要平臺和展示學(xué)校形象、加強(qiáng)對外交流與溝通。

為了更全面解到微博對大學(xué)生的影響，筆者于2012年3月份對我院近500名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。下面是問卷調(diào)查的主要內(nèi)容如表1。

1.使用狀況調(diào)查。下面是筆者對大一到大三的學(xué)生是否使用微博、使用哪些微博進(jìn)行調(diào)查，從這次問卷調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)調(diào)查對象因年級差別呈現(xiàn)的傾向差異較大。

從圖1可以看出，隨著年級的增加，使用微博的學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢，新浪微博和騰訊微博在學(xué)生們中更受歡迎。42%的大一學(xué)生、60%的大二學(xué)生、72%的大三學(xué)生都在使用騰訊微博；5%的大一學(xué)生、8%的大二學(xué)生、15%的大三學(xué)生都

在使用新浪微博。

2.使用微博關(guān)注內(nèi)容調(diào)查。調(diào)查問卷也顯示出不同年級的學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容也不同。隨著大學(xué)生生理年齡的增加，其思想也逐漸成熟。從問卷調(diào)查問題四的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：62%的大一學(xué)生、59%的大二學(xué)生、30%的大三學(xué)生會選擇去關(guān)注心情狀態(tài)；而20%的大一學(xué)生、48%的大二學(xué)生、69%的大三學(xué)生會選擇去關(guān)注政治時事。

3.對學(xué)校、老師及家長等教育依賴程度的調(diào)查。高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想影響也是不可小覷的，有句話是這么講的：“l(fā)ike teachers，like students”。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該探索怎樣通過微博引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀和思維方式呢？如果輔導(dǎo)員通過微博方式和學(xué)生們進(jìn)行交流同學(xué)們是否會接受呢？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示82%的大一學(xué)生、56%的大二學(xué)生、20%的大三學(xué)生表示愿意關(guān)注輔導(dǎo)員微博以便加強(qiáng)思想交流。因此，幫助大學(xué)生形成正確思想方式和價(jià)值觀僅僅憑老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父母在這過程中也扮演了很重要的角色。對于“高校微博可以是一種‘老師、家長、學(xué)生’的信息渠道”的這一問題，76%的大一學(xué)生、53%的大二學(xué)生、31%的大三的學(xué)生表示認(rèn)同。

4.對學(xué)生愿意采用那些方式溝通的調(diào)查。從以上數(shù)據(jù)可以看出，隨著大學(xué)生生理年齡的增加，大學(xué)生對老師和家長的依賴程度也就越小，因缺乏有效的溝通途徑，可能隨之而來的問題就是學(xué)生心理壓力就越大。

為了幫助解決大學(xué)生心理問題，南徐學(xué)院成立了“成長驛站”。其目標(biāo)就是為了緩解大學(xué)生心理壓力，幫助大學(xué)生樹立正確的思維方式和正確的價(jià)值觀，但是可能由于這種“面對面”交流方式的原因，前去咨詢的學(xué)生并不是很多。所以在此次問卷調(diào)查中，筆者也提出這樣的問題：如果南徐學(xué)院的“成長驛站”采用微博的形式與大家交流，你愿意關(guān)注并且積極參與交流嗎？從下面的柱狀分析圖可以看出，有52%的大二學(xué)生和73%的大三學(xué)生表示愿意關(guān)注和參與交流。由此可見，采用更為貼近學(xué)生的溝通方式（如微博）有可能取得更好的教育效果。對“南徐學(xué)院官方微博采取實(shí)名認(rèn)證注冊，大學(xué)生是否愿意實(shí)名注冊接受”這一問題的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：65%的大一學(xué)生、60%大二學(xué)生、37%的大三學(xué)生表示愿意學(xué)院采取官方微博采取實(shí)名注冊。可見隨著年齡增長，學(xué)生們會更傾向于保護(hù)自己的隱私，不太愿意在接受心理思想教育的時候讓其他人知道，具體數(shù)據(jù)見圖2。

綜合以上調(diào)查可以看出，高校教育工作者在進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育時，應(yīng)采取微博這樣的適合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、更為貼近學(xué)生需要、受眾更為廣泛、使用更為便捷、學(xué)生更易接受的思想教育新途徑來達(dá)到最佳的教育目的。

二、大學(xué)生使用微博的原因分析

（一）微博特點(diǎn)及學(xué)生心理特征

微博，又稱微型博客，是web2.0時代興起的一種集成化、開放式的互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)。隨著微博的普及，越來越多的人開始使用微博。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2010年10月底，新浪微博的用戶數(shù)已達(dá)5000萬。根據(jù)來自DCCI預(yù)計(jì)數(shù)據(jù)，中國互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際不重復(fù)的微博獨(dú)立用戶數(shù)2011年將達(dá)到一億左右，可見其受眾之廣。微博為大學(xué)生提供了一個接觸社會、參與社會的平臺，學(xué)生在微博上可以隨時關(guān)注各方面的信息，還可以發(fā)表自己的看法，參與互動。在微博上可以隨時隨地傳播信息，發(fā)布信息的手段更加多樣化。微博的信息傳播是公開的，通過加關(guān)注就可實(shí)時掌握自己關(guān)注的信息。微博的內(nèi)容簡短，形式多樣，信息發(fā)布和接收途徑多樣，傳播及時受到了大學(xué)生的喜愛。

大學(xué)生多數(shù)處于青年中期，個體的生理發(fā)展已經(jīng)接近完成，心理發(fā)展也逐步成熟，因?yàn)樗幍沫h(huán)境特點(diǎn)，在心理上呈現(xiàn)出一定的特征：更加渴望表現(xiàn)自我，自我意識增強(qiáng)；渴望盡早了解社會、接觸社會；孤獨(dú)感較強(qiáng)，渴望擴(kuò)大社交范圍，渴望與更多的同齡人交往來排解內(nèi)心的孤獨(dú)感。

（二）大學(xué)生使用微博的原因

1.信息需求

微博的信息量大、更新快且發(fā)布及時受到大學(xué)生的青睞。微博與其他社交網(wǎng)絡(luò)相比信息內(nèi)容更為豐富。在微博上，不僅僅只有被關(guān)注者的信息，還有很多由于廣播式的傳播方式而傳遞的更加廣泛的信息資源。當(dāng)然，用戶在使用微博時還可以選擇自己感興趣的方面進(jìn)行關(guān)注，有效的對信息進(jìn)行篩選。大學(xué)生正處于獲取專業(yè)知識的重要階段，微博的信息量之大正能滿足大學(xué)生每天所需。

2.個性發(fā)展需求

關(guān)注自我是微博用戶使用的主要目的。用戶通過微博平臺展露自己的感情、吐露自己的心聲。大學(xué)生對自我滿足及個性展現(xiàn)的需求性較大，渴望表現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己。微博作為一個以個體用戶為中心的個人空間，為用戶量身定做了一個發(fā)展自身魅力、完美展現(xiàn)自我的平臺，使渴望追求自我的大學(xué)生擁有了一個滿足自我發(fā)展的渠道。

3.交往需求

如今的大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹陪伴成長，心理孤獨(dú)感較強(qiáng)，所以他們渴望融入社會，渴望跟別人交流以獲得理解和安慰。微博作為是一種基于信任關(guān)系而獨(dú)立存在的新媒介，能夠滿足大學(xué)生的社交需求。他們可以通過這個開放的平臺結(jié)交新朋友，拓展自己的交際圈，更好地融入未知的社交領(lǐng)域。心理學(xué)研究表明，通過人際交往可以調(diào)節(jié)個人的心理狀態(tài)，能夠幫助人擺脫孤獨(dú)感，更好地釋放心理壓力。學(xué)生可通過微博擴(kuò)展自己的交往圈，滿足自身交往需求。

三、基于微博視閾的高校思想政治教育的對策

1.利用微博拓寬思想政治教育工作途徑

善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育不僅是對微時代對高校思想教育工作者的基本要求，也是新媒體環(huán)境下高等教育的必然趨勢。隨著微博使用群體的擴(kuò)大，高校教育工作者要在充分了解微博特點(diǎn)的同時，熟練地掌握和使用微博，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育的研究，積極探索運(yùn)用微博開展思想政治教育的新途徑，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力、影響力，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效。

2.利用微博創(chuàng)新思想政治教育模式

微博的交往方式是“背對臉”的交互方式，能實(shí)現(xiàn)一對一，一對多的實(shí)時互動，為大學(xué)生提供一種立體交錯的交互模式。高?？梢酝ㄟ^微博建立學(xué)校和學(xué)生、老師和學(xué)生、學(xué)校和社會、學(xué)生和學(xué)生之間的密切聯(lián)系，形成多維互動的教育模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校引導(dǎo)、老師主導(dǎo)、家長輔助、自我提升幾個環(huán)節(jié)的互相影響和促進(jìn)的效果，更好地完成對教育對象的教育引導(dǎo)，使虛擬和現(xiàn)實(shí)的教育完美結(jié)合，提升了思想政治教育的實(shí)效性。

3.利用微博明確思想政治教育導(dǎo)向

高校思想教育工作者可以借助學(xué)生感興趣的社會熱點(diǎn)話題展開積極互動的討論和交流，教育者可以把自己的教育內(nèi)容和導(dǎo)向融入和同學(xué)的交流中，使學(xué)生在友好、平等的氛圍中中接受正面的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生能夠以正確客觀的態(tài)度來應(yīng)對各種紛繁復(fù)雜的輿情，并作出相應(yīng)的判斷，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。

4.認(rèn)識微博提升大學(xué)生正確使用微博的素養(yǎng)

對于處于微時代的大學(xué)生而言，微博已然為他們開啟了一種全新的生活方式。在這樣的文化環(huán)境中，就對大學(xué)生群體正確使用微博的素養(yǎng)提出了更高要求。大學(xué)生應(yīng)該本著高度的社會責(zé)任感和實(shí)事求是的態(tài)度，冷靜客觀地對待各種輿情信息，切實(shí)提高自身的媒體素養(yǎng)。比如要求學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)健康積極向上的微博；積極關(guān)注以知名學(xué)者、知名校友、學(xué)生干部為骨干組建（下轉(zhuǎn)第19頁）（上接第17頁）各類的微博社區(qū)；保證學(xué)生在體現(xiàn)自我個性的同時正確、文明地使用微博等等。

5.運(yùn)用微博搭建思想政治教育工作新平臺

高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)通過關(guān)注學(xué)生微博了解學(xué)生的真實(shí)想法，針對學(xué)生的思想熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，及時發(fā)布信息、釋疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對待敏感問題。筆者在針對“學(xué)院‘成長驛站’的咨詢服務(wù)是否會被同學(xué)們關(guān)注”的調(diào)查結(jié)果中顯示：不同年級的學(xué)生的都存在不同程度的心理問題，隨著年級的增加，由于學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等原因，學(xué)生心理問題可能呈上升趨勢。學(xué)生大多數(shù)不愿意選擇面對面的交流方式，但是大多數(shù)同學(xué)卻愿意關(guān)注學(xué)院的相關(guān)微博。也就是說，微博可以為思想教育工作提供新的平臺。通過建立像“成長驛站”類似的心理咨詢微博社區(qū)，在一個平等、和諧、融洽的氛圍中，運(yùn)用傾聽、疏導(dǎo)、感化等方式進(jìn)行引導(dǎo)教育，即“以真摯的感情去感動人、感化人、感染人、影響人”。高校教育者如能夠充分利用微博這個平臺進(jìn)行情感感化式疏導(dǎo)，不僅能使教育雙方心靈相通，感情融洽，而且有助于消除學(xué)生的戒備心理、防范心理和逆反心理，使教育過程順利進(jìn)行，從而逐步解決學(xué)生的思想、心理問題，取得更好的教育效果。

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作者簡介：韓建康（1990—），江蘇鹽城人，大學(xué)本科，現(xiàn)就讀于江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院。