【摘 要】構建社會主義和諧社會落實到學校就是構建和諧校園。和諧校園使學校各部門協(xié)調運行，使學生、教師、學校、社會“四位一體”共同和諧發(fā)展。有序的和諧校園建設不僅是和諧社會的必然要求，也是當前高校的一項長期而又艱巨的任務。本文對高等學校創(chuàng)建和諧校園需進行的一系列策略及其目的進行探討研究。

【關鍵詞】高等學校；和諧校園；創(chuàng)建

校園和諧主要是指學校協(xié)調、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢，校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調、相互促進的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結構要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關系和諧、學生間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等等。構建和諧校園，不僅是創(chuàng)建和諧社會、落實以人為本的科學發(fā)展觀的需要，而且也是促進學校事業(yè)全面協(xié)調發(fā)展的需要。所以，高等教育工作者必須深入思考，努力探索，全身心地投入到提煉大學文化、創(chuàng)建和諧校園這項偉大而又系統(tǒng)的工程中去。

一、創(chuàng)建和諧校園的基本思路

（一）民主高效的管理體制是構建和諧校園的保證

1、堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一

改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規(guī)、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，如建立和完善教師業(yè)務檔案、教育教學效果評價方案、課改方案、獎教獎學方案等。

2、改變學校的各種管理方式

在管理工資制度方面，應在繼續(xù)推行結構工資制的基礎上，采用“按勞分配、優(yōu)質多酬”的計酬方式，取消統(tǒng)一的工資福利；教師聘用方面，在繼續(xù)推行教師聘任制的同時，根據(jù)實際工作的績效執(zhí)行“低職高聘，高職低聘”的彈性政策，率先改變職稱終身制；制度建設方面，繼續(xù)施行崗位責任制，進一步明確崗位職責，規(guī)范教職員工的行為，形成良性的競爭機制，既重過程投入又重成果效益，將質量考核與多元評價統(tǒng)一起來，以獎懲分明的激勵和約束機制激發(fā)教職工的工作積極性和能動性，培養(yǎng)其高度的職業(yè)責任感和使命感，建設和諧發(fā)展的教職工隊伍。堅持在合理評價基礎上“以崗定員，按勞分配、績效掛鉤、優(yōu)績優(yōu)酬”的人本化管理的價值取向。

（二）構建和諧校園的具體實踐

在具體實踐中，應堅持改革未動、宣傳先行的原則，先“投石問路”，然后“冷水泡茶”，采取分類座談和調查問卷等形式集思廣益，同時利用全校教職工大會的形式來個“洗腦風暴”，通過交流溝通、換位思考，“跳出廬山看廬山，才識廬山真面目”，使大家思想觀念的轉變與學校制度的出臺同步進行，恰到好處地處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系。

二、彰顯人文特色，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境

（一）加強校園文化建設，美化、凈化、綠化校園

1、開展豐富多彩的校園文化活動

針對學生特點，以大學生科技節(jié)、文化藝術節(jié)、課外學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學生科技創(chuàng)新基金、文化素質教育講座等為重要載體，以第二課堂為有效途徑，以素質養(yǎng)成為主要目的，逐步形成能夠滿足廣大學生精神文化需求的大學生校園文化活動體系。針對教工特點，以重要節(jié)慶和重大校務活動為契機，以專職青年教工和離退休教工為主體，以廣泛參與為前提，開展經(jīng)常性、群眾性文藝體育活動。通過積極引導和建設，提升校園文化活動的品位和質量，彰顯校園文化的育人功能，增強創(chuàng)建活動的感染性。

2、大力實施綠化、美化、亮化、園林化工程

在改善和提高教學設施、生活設施、學員活動場所，提升校園環(huán)境檔次和文化品位的同時，號召全體職工為學?！霸砸豢脴?、種一盆花、獻一條計”，美化、綠化校園，進一步增強全體職工熱愛學校、關心集體，以校為家的意識。我們要精心設計，合理安排，朝著使校園環(huán)境更富有人文色彩的綠化、美化方向努力，力求做到讓學校的每一面墻壁都會說話，每一處流水都會唱歌，每一棵樹木都會育人，每一個學生都能領悟校園文化的含義，發(fā)揮環(huán)境熏陶人、造就人、培養(yǎng)人、改造人的功能，引導學生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美。

3、加強樹木文化的宣傳建設

學?？梢酝ㄟ^立牌和掛牌的形式，對主要景點和花木進行全方位的文字介紹，并賦予植物詩情畫意，比如“大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時”的松樹；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的楓樹；象征著團結向上、力爭上游的白楊樹等等，對師生都有很強的感染力和影響力。還可設立文化宣傳長廊，利用校園內的櫥窗對植物進行詳細介紹，圖文并茂，讓學生在欣賞和享受綠色的同時，也能學到植物知識和綠色文化，把綠色文化的育人功能發(fā)揮到極致。還要做到，在校園內、教室走廊、教室內，電話亭、自行車棚，各類教育名言、格言或其他富有教育意義的標語和圖畫隨處可見，讓學生舉目所及都能受到潛移默化的教育。

（二）創(chuàng)建安全、和諧發(fā)展的人文環(huán)境

1、形成全方位的安全教育氛圍

將安全工作當作重中之重，始終將其放在各項工作的首位，學校領導要經(jīng)常研究、部署、安排、檢查校園安全工作，經(jīng)常過問并利用各種場所講安全，值班期間查安全。在長期堅持成功做法的基礎上，還要進一步完善校內安全教育體系和管理網(wǎng)絡，通過班會、課堂教育、心理咨詢、校園廣播、宣傳板、校報、報告會、校園綠色網(wǎng)吧等多種形式，形成全方位“人人講安全、個個想安全、事事抓安全”的安全教育氛圍。

2、增強學生的安全意識

要把培養(yǎng)學生正確做人、安全做事放在首位，始終圍繞學生這個主體，緊抓教育這個主線，立足于思想教育、心理疏導、人格培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀，引導學生正確處理人際關系和矛盾，教育學生掌握自我保護的方法和手段。

3、人防物防相結合，消除安全隱患，確保安全

將門衛(wèi)、學生公寓、食堂、飲用水等列為校園安全的重點，努力確保門衛(wèi)、公寓、食堂、飲用水等無安全隱患，為公寓更新、增加、配置相應的滅火器，安裝報警電話。同時要對公寓管理員進行專門的消防知識和技能培訓，對住宿學生進行應急疏散演練，并在全校成立經(jīng)過培訓的、以校衛(wèi)隊和公寓管理員為主的義務消防隊，從而提升校內自救的能力。

三、開展探究式教與學的研究，促進師生和諧發(fā)展

學校要支持教師學歷進修，分批選送教師參加業(yè)務培訓，給教師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內部動力。同時，加強教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度。也要加強教師的情感教育，強化職工服務意識，要求教師在具體的課堂教學過程中，必須以全體學生的全面發(fā)展為中心，以課堂為主要空間，以探究研討為主要形式，不僅“傳道授業(yè)解惑”，更要全面育人，提升學生人文素養(yǎng)；不僅要使學生學會學習，更要讓他們學會合作，學會做人。

“研究性學習”的目的不僅僅是“研究”，更是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、促進學生全面發(fā)展的手段。它以轉變學生的學習方式為出發(fā)點，強調的是學生通過親身實踐獲得對社會的直接感受，要求學生能從各種渠道去尋找自己所需要的信息資料，能對各種資料進行分析、歸納、整理、提煉，并從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息；能熟練使用信息工具和各種相關軟件，能了解科研的一般流程和方法，嘗試與他人交往與合作，尊重和欣賞別人的勞動，培養(yǎng)工作責任心和計劃性。研究性學習無論作為一種學習方式，還是作為一種課程形態(tài)，在新一輪教育教學改革中，都有著獨特的不可替代的價值。

我們可以預見，通過探究式的教與學，加強校園教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的合作與溝通，逐漸形成一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的精神，將校風建設的目標指向“團結協(xié)作，和諧發(fā)展”，促使學生個體在良好的環(huán)境中成長，在“德的養(yǎng)成，智的啟迪，體的磨礪，美的陶冶，勞的體驗”上獲得全面和諧發(fā)展。這樣就使得一批批學子的學業(yè)和身心素質同時得到發(fā)展、完善，并留下鮮明的校園文化的特征。