【摘 要】英語陷阱的表現(xiàn)形式多種多樣，常常是句子或詞語的表層結(jié)構(gòu)與其要表達(dá)的真實(shí)含義相反。為了避免落入英語陷阱，學(xué)習(xí)者對(duì)英語的某些詞句、語義應(yīng)克服表面化的理解，也不能簡(jiǎn)單照搬辭典上的釋義，更不能望文生義；對(duì)中西文化差異也必須有深刻的了解。只要對(duì)英語陷阱多注意、多分析、多體會(huì)，便可避免誤入一些似是而非的“陷阱”。

【關(guān)鍵詞】英漢翻譯；陷阱；表層結(jié)構(gòu)；深層含義

英語陷阱的表現(xiàn)形式多種多樣，對(duì)學(xué)習(xí)者來說的確是一個(gè)必須要注意的問題。在英漢翻譯中，初學(xué)者往往從語法角度對(duì)英漢兩種語言做機(jī)械對(duì)比，有時(shí)還下意識(shí)地將詞典釋義不加斟酌，拿來就用。在審查譯文表達(dá)是否準(zhǔn)確時(shí)，又習(xí)慣于將自己的母語思維定勢(shì)用作衡量正誤的標(biāo)準(zhǔn)。這些做法實(shí)際上都很容易造成釋義與原文真實(shí)含義的脫節(jié)，甚至南轅北轍，落入英語“陷阱”。

一、短語翻譯中的陷阱

例子如下：

1、confidence man

誤譯：值得信賴的人

正譯：騙子

2、sleep late

誤譯：睡覺很晚

正譯：起床很晚

3、black tea

誤譯：黑茶

正譯：紅茶

4、gas mask

誤譯：賭氣面具

正譯：防毒面具

5、mad-doctor

誤譯：發(fā)瘋的醫(yī)生

正譯：精神病醫(yī)師

6、lightning rod

誤譯：閃電針

正譯：避雷針

7、trouble man

誤譯：制造麻煩的人

正譯：故障檢修員

8、be in control

誤譯：被控制

正譯：掌控……，控制……

9、flu mask

誤譯：流感口罩

正譯：衛(wèi)生器具

10、fire engine

誤譯：點(diǎn)火機(jī)器

正譯：救火車、消防車

11、fire wall

誤譯：著火的墻

正譯：防火墻

對(duì)這些短語均須準(zhǔn)確理解，否則便會(huì)落入陷阱之中。

二、習(xí)語翻譯中的陷阱

在翻譯英語習(xí)語時(shí)，初學(xué)者有時(shí)總想找一個(gè)漢語的習(xí)語或成語，使之與英語習(xí)語相對(duì)應(yīng)。雖然這種對(duì)應(yīng)在某種程度上可以做到，但卻不一定在所有情況下都能成功。英語陷阱的特點(diǎn)就是其表層意思和深層含義常常貌合神離，甚至南轅北轍，若拋開語言文化差異而不顧，盲目追求“形似”，就難免會(huì)落入英語陷阱。如：

1、Gild(或Paint)the lily

該習(xí)語似乎與“錦上添花”意思相近，但實(shí)際上卻相差甚遠(yuǎn)。在漢語中，“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好，而這個(gè)習(xí)語的意思是指對(duì)已經(jīng)很完美的東西做不恰當(dāng)甚至過分的修飾，結(jié)果是破壞了原來的美。這有點(diǎn)近似于漢語的“畫蛇添足”。

2、Strange bedfellows

這個(gè)習(xí)語不等于“同床異夢(mèng)”?！癝trange bedfellows”指走到一起的不同類型的人，萍水相逢的人；或有些人性格、興趣、習(xí)慣等都不相同，本來不會(huì)碰到一起，而現(xiàn)在卻成了伙伴?！巴伯悏?mèng)”指的是雖然共同生活或共同從事某項(xiàng)活動(dòng)，但各有各的打算，面和心不合?？梢姟皊trange bedfellows”和“同床異夢(mèng)”所指很不一樣。

3、Turn the table

這個(gè)習(xí)語很容易被誤譯為“把桌子掀翻”，而且好像還帶有氣憤至極的味道。其實(shí)，這種理解是不對(duì)的，“turn the table”在含義上并不帶有這種激動(dòng)的成分。譬如，一對(duì)夫妻吵架、鬧離婚，經(jīng)過調(diào)解之后，終于化干戈為玉帛。丈夫的一位美國朋友打來電話，詢問情況，當(dāng)知道是這么一種結(jié)果時(shí)，便說:“Oh，thank God！You turned the table.”這位男士聽后很不理解：朋友是不是以為自己對(duì)妻子動(dòng)粗了？其實(shí)，這個(gè)習(xí)語的意思和掀翻桌子一點(diǎn)關(guān)系也沒有，也不帶有什么負(fù)面的感情色彩，它的意思是“扭轉(zhuǎn)了局面”。

4、The last straw

如：The service in this shop has been bad before，but this is the last straw.

誤譯：這家商店的服務(wù)一向不好，這可是救命稻草。

學(xué)習(xí)者對(duì)這句英文容易誤譯的原因就是在閱讀時(shí)容易忽略中西方文化因素，望文生義。因?yàn)樵谖覀兊奈幕?，很容易把“the last straw”和“最后一根稻草（救命稻草）”聯(lián)系起來?？墒窃谟⒄Z中，“the last straw”指的是“the last in a series of bad events，etc.that makes it impossible for somebody to accept a situation any longer(令人忍無可忍之事；終于使人不堪忍受的最后一件事或一個(gè)因素等)”。該習(xí)語源于諺語“It is the last straw that breaks the camel’s back”。（最后添加的一根稻草壓斷駱駝脊背。）可見，它的指稱意義與漢語的“救命稻草”大相徑庭。所以，“The service in this shop has been bad before，but this is the last straw.”應(yīng)該譯為：這家商店的服務(wù)一向不好，這一次更是叫人受不了。

三、句型翻譯中的陷阱

釋義與原義南轅北轍，這種現(xiàn)象在某些英語句型和特殊結(jié)構(gòu)的翻譯中也很常見。當(dāng)然，之所以出現(xiàn)“南轅北轍”的現(xiàn)象，歸根到底還是由于沒有掌握英語陷阱的規(guī)律。由于英語中一些固定結(jié)構(gòu)的深層含義與表層含義相反，所以，若僅僅按照句子的表層結(jié)構(gòu)進(jìn)行翻譯，那就很容易會(huì)落入英語陷阱之中。

1、For all 結(jié)構(gòu)

如：For all I care，you can throw it away.

誤譯：你把它丟了，我很在乎。

正譯：你把它丟了，我也不在乎。

2、It + be + adj.+ n.+ that 結(jié)構(gòu)

著名翻譯家錢歌川教授認(rèn)為像這一類的句型應(yīng)從反面理解，以適應(yīng)英語語言的獨(dú)特意境。

如：It is a good workman that never blunders.

誤譯：一個(gè)好的技工從來不會(huì)犯錯(cuò)。

正譯：智者千慮，必有一失。

It is a wise father that knows his own child.

誤譯：聰明的爸爸會(huì)了解自己的孩子。

正譯：聰明的爸爸也未必了解自己的孩子。

3、being + a.

如：They are being friendly.

誤譯：他們現(xiàn)在很友好。

正譯：他們裝出一副友好的樣子。

“being friendly”之所以是“裝出一副友好的樣子（或姿態(tài)）”，是因?yàn)閺纳顚咏Y(jié)構(gòu)看，“being”表示的意思是“目前”或“現(xiàn)在”，其含義短暫。它說明這是主語有意識(shí)的一個(gè)動(dòng)作，因而在這類句子里面就隱含著一個(gè)意思：他們平時(shí)并不這么友善，現(xiàn)在是故意作秀。在這個(gè)句型里，“being”的含義相當(dāng)于“故意地”。

4、形式否定，實(shí)為肯定

（1）….cannot…….too

如：You cannot be too careful when driving.

誤譯：你開車的時(shí)候不能太小心了。

正譯：你開車的時(shí)候越小心越好。

此結(jié)構(gòu)在形式上是否定的，但意義卻是肯定的。表示一個(gè)人“無論怎么…..也不過分”，“越……越好”。

（2）……never……but……

如：I never go to that city but I want to eat the characteristic food there.

誤譯：我從來不去那個(gè)城市，但是我想吃那里的特色食品。

正譯：我每次去那個(gè)城市都要吃那里的特色食品。

在“……never……but……”這個(gè)結(jié)構(gòu)中，never和but是用來加強(qiáng)語氣的，實(shí)表肯定的意思，可譯為“每次……都/必……”。

（3）……nothing if not……

如：The book is nothing if not interesting.

誤譯：這本書沒有什么意思。

正譯：這本書相當(dāng)有意思。

在這里，“nothing if not”是一個(gè)雙重否定，實(shí)際上它是一個(gè)強(qiáng)調(diào)肯定意義的結(jié)構(gòu)。“nothing if not”相當(dāng)于“extremely”、“very”，意思是“極其……”，“非常……”。

5、形式肯定，實(shí)為否定

（1）……the last…… + 不定式短語/定語從句

如：This is the last thing I expect him to do.

誤譯：這是我希望他做的最后一件事。

正譯：這是我最不希望他做的事。

在這個(gè)句型中，“l(fā)ast”應(yīng)理解為“最不可能的”。

（2）……anything but……

如：This math text is anything but easy.

誤譯：這次數(shù)學(xué)考試很容易。

正譯：這次數(shù)學(xué)考試一點(diǎn)也不容易。

“……anything but……”應(yīng)理解為never，意思是“決不”。

6、貌似全部否定，實(shí)為部分否定

如：All of the students did not turn up.

誤譯：所有的學(xué)生都沒有出席。

正譯：并非所有的學(xué)生都出席了。

Both of us are not teachers.

誤譯：我們倆都不是教師。

正譯：我們倆并不都是教師。

英語中，當(dāng)all，both，every，each等表示整體意義的代詞與否定詞not連用時(shí)，一般只表示部分否定，而不是全部否定。

7、否定轉(zhuǎn)移

如：He was not ready to believe something just because Aristotle said so.

誤譯：他不會(huì)相信此事，因?yàn)閬喞锸慷嗟逻@樣說過。

正譯：他并不會(huì)因?yàn)閬喞锸慷嗟抡f過如何如何就輕信此事。

否定轉(zhuǎn)移結(jié)構(gòu)往往貌似一般否定結(jié)構(gòu)，not的位置與一般否定結(jié)構(gòu)中的not完全相同，但實(shí)際上卻是一種部分否定，not由一部分轉(zhuǎn)移到了另一部分。

英漢翻譯中稍不留意就會(huì)出現(xiàn)意思南轅北轍的現(xiàn)象還有很多，例子不勝枚舉，限于篇幅，這里不再贅述。

四、如何避免落入陷阱

從上面所舉的這些例子不難看出，英語陷阱的表現(xiàn)形式多種多樣，學(xué)習(xí)者可謂一不留神就會(huì)落入陷阱。如何避免這種情況的發(fā)生呢？

首先，學(xué)習(xí)者對(duì)英語的詞句、語義應(yīng)努力克服機(jī)械理解，不能簡(jiǎn)單照搬辭典上的釋義，更不能想當(dāng)然。在翻譯時(shí)，望文生義是最要不得的。

第二，學(xué)習(xí)者對(duì)中西文化差異必須要有深刻的了解。語言是文化的載體，是折射不同民族文化的一面鏡子。有時(shí)，英漢翻譯之所以會(huì)掉入陷阱，一個(gè)很重要的原因就是學(xué)習(xí)者忽視對(duì)中西文化差異的學(xué)習(xí)和掌握，這種忽視勢(shì)必會(huì)使學(xué)習(xí)者誤入歧途，掉入文化的“陷阱”。只有在文化中去探尋詞語或某些特殊表達(dá)方式的真實(shí)內(nèi)涵，才會(huì)有效地避免翻譯中的“南轅北轍”；只有了解不同國度的文化差異，在英漢翻譯過程中才不會(huì)落入陷阱。正如王佐良先生所指出的：“在尋找與原文相對(duì)的‘對(duì)等詞’的過程中，就要做一番比較，因?yàn)檎嬲膶?duì)等應(yīng)該是在各自文化的含義、作用、范圍、感情色彩、影響等各個(gè)方面都相當(dāng)。這當(dāng)中，陷阱是不少的，如果我們望文生義就會(huì)出毛病……譯者做的文化比較遠(yuǎn)比一般人細(xì)致、深入。他處理的是個(gè)別的詞；他面對(duì)的則是兩大片文化?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)習(xí)者對(duì)中西文化的了解何其重要。

第三，對(duì)英語陷阱的規(guī)律要多注意、多分析、多體會(huì)。英譯漢有時(shí)可以做到形式結(jié)構(gòu)上的對(duì)等，但并不是每個(gè)英文習(xí)語、短語都能在漢語中找到意義對(duì)等且形式結(jié)構(gòu)也相當(dāng)?shù)牧?xí)語或慣用法。在這種情況下，譯者可采用音譯加注、意譯、增譯等其他技巧來表達(dá)某些英語特殊結(jié)構(gòu)或詞語的真正含義，這樣才能避免誤入一些似是而非的“盲區(qū)”或“陷阱”。

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[5]王佐良.翻譯中的文化比較[J].中國翻譯，1984(01).

作者簡(jiǎn)介：

牛躍輝，男，北京人，華北電力大學(xué)外國語學(xué)院碩士生導(dǎo)師，主要研究方向：外語教學(xué)法，教育心理學(xué)。

蘭金萍，女，河北滄州人，華北電力大學(xué)外國語學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)法。