【摘 要】 要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率沒(méi)有一個(gè)固定的模式。本文主要從以下幾方面來(lái)談?wù)剬?duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率的一點(diǎn)看法：提高教師認(rèn)識(shí)，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)前提；深入鉆研教材，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)課堂的保證。

【關(guān)鍵詞】 提高；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率

提高課堂教學(xué)效率、提高課堂教學(xué)效益、質(zhì)量、水平等提法在報(bào)刊和雜志上出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。大家越來(lái)越關(guān)心和重視課堂效率。更說(shuō)明提高課堂教學(xué)效率對(duì)于全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)確實(shí)有重要的意義。因此在平時(shí)教學(xué)中提高數(shù)學(xué)課堂效率是重要任務(wù)。下面從四方面談?wù)勛约簩?duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、提高教師的認(rèn)識(shí)，這是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)前提

認(rèn)清“提高課堂教學(xué)效率”、“提高課堂教學(xué)效果”，這是兩個(gè)不同的概念，在評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，要看教學(xué)效果，更要看教學(xué)效率。例如，四年教學(xué)“小數(shù)加減法”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，所需時(shí)間如果是8分，結(jié)果一位教師花8分通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與老師的簡(jiǎn)單教學(xué)就達(dá)到目標(biāo)；另一位教師花15分。顯然這兩位教師的教學(xué)效果相同，學(xué)生都學(xué)會(huì)了小數(shù)加減法的基本方法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但從教學(xué)效率這個(gè)角度看，前者好于后者。

不但要注意提高課堂教學(xué)的效果，還應(yīng)提高課堂教學(xué)的效率，不能一味地以題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果，而丟掉教學(xué)效率，教師應(yīng)以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)、教育質(zhì)量。

二、深入鉆研教材，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

任何的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，都須遵循由易到難，由淺入深的規(guī)律，教學(xué)也一樣，教學(xué)內(nèi)容的安排與對(duì)學(xué)生的啟發(fā)都不能違背這個(gè)規(guī)律，不然，學(xué)生認(rèn)知會(huì)產(chǎn)生極大的障礙，不僅影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣，也影響學(xué)習(xí)效果。我們教師首先要備好教材，鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，明確本教材所達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。教師只有對(duì)教材把握到位，才能對(duì)問(wèn)題的展示與處理顯得科學(xué)合理，游刃有余。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)過(guò)程的幾個(gè)基本要素是確定教學(xué)目標(biāo)，確定和組織教學(xué)內(nèi)容，選擇課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和組織形式，選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。優(yōu)化了這些基本要素和具體操作時(shí)的一些細(xì)節(jié)，如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、環(huán)境等，課堂教學(xué)的效率必將提高。教學(xué)方法和教學(xué)手段這兩個(gè)方面的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的重中之重。

如在教口算除法時(shí)，如果運(yùn)用學(xué)生操作、教師引導(dǎo)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法進(jìn)行教學(xué)。講解40÷2=20時(shí)，先讓學(xué)生分一分小棒，從中領(lǐng)悟到：40根小棒每10根1捆，共4捆，把4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20根。根據(jù)上述操作過(guò)程理解40除以2，可以把40看作4個(gè)十，除以2，等于2個(gè)十，就是20。接著教師引導(dǎo)學(xué)生概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出結(jié)果就是多少個(gè)十。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：剛才計(jì)算40÷2時(shí)先把40根小棒看作4捆，平均分成2份，每份有2捆，就是20根。這樣教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)操作給學(xué)生建立表象和激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)他們對(duì)法則的理解。學(xué)生包括中后進(jìn)生掌握口算方法的效果相當(dāng)好。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)課堂的保證

孔子曾說(shuō)過(guò)“少成若天性，習(xí)慣如自然”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，如果他們不能有效的參與到其中來(lái)，那么課堂的效率就不會(huì)好。因此要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂效率。

1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。認(rèn)真傾聽(tīng)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂傾聽(tīng)的重要性，課堂是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，找到同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題，提高自己聽(tīng)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)解題的習(xí)慣。細(xì)心是解答數(shù)學(xué)問(wèn)題不可或缺的。認(rèn)真仔細(xì)審題是正確解題關(guān)鍵，學(xué)生在做習(xí)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，很大一部分不是缺少必要知識(shí)，而是沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地審題。我曾在一次監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)在解答題目時(shí)草稿紙上的豎式用鉛筆寫(xiě)得非常清楚且整齊，當(dāng)時(shí)我在想怎么高年級(jí)還用鉛筆列豎式·后發(fā)現(xiàn)，他在答完試卷后開(kāi)始檢查，一道一道按次序檢查，查完一道用橡皮擦一道，這樣就很清楚查了哪題。于是我在平時(shí)教學(xué)中，就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在草稿上計(jì)算時(shí)也要寫(xiě)得工整清楚，這樣減少因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)的情況。

3.培養(yǎng)獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。我們要鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，學(xué)生往往滿足于知識(shí)是什么就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。教師不妨教完每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容之后，讓學(xué)生自己給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。久而久之，學(xué)生就能在課堂當(dāng)中，把課堂中所學(xué)的知識(shí)“舉一反三”，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，提高數(shù)學(xué)課堂的效率，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，作為教師要提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真理解教材的編寫(xiě)意圖，用活教材，創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)，把提高課堂教學(xué)效率作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。當(dāng)然這不單單是靠教師就能完成的，它要師生一起共同努力，慢慢的形成教與學(xué)的習(xí)慣。