如果說(shuō)課堂教學(xué)是實(shí)戰(zhàn)，那么備課活動(dòng)則是戰(zhàn)前作戰(zhàn)方案的研究和制定。我們數(shù)學(xué)備課組就是一個(gè)戰(zhàn)略性的戰(zhàn)斗團(tuán)體。我們數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的集體，我們每一位老師為這樣一個(gè)集體而自豪。我們的宗旨是交流、思考、實(shí)踐才能進(jìn)步；積累、總結(jié)、展現(xiàn)才有成果；我們小組共有十位老師，是老中青三結(jié)合的最佳組合。我們能夠正確處理好競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，個(gè)人強(qiáng)集體強(qiáng)，全校都好個(gè)人才算真好。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們數(shù)學(xué)備課組從三方面改變教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；關(guān)注學(xué)生的情意，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

一、教學(xué)與研究相結(jié)合

如何把教學(xué)與研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高數(shù)學(xué)教研組備課的有效性，是我們數(shù)學(xué)備課組一直都在探索的問(wèn)題。怎樣的備課活動(dòng)才更有實(shí)效性·在歷次備課組活動(dòng)中，對(duì)于教材中與以往不同的內(nèi)容，我們積極探索不同的教學(xué)方式。各組員結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材單元教學(xué)活動(dòng)或補(bǔ)充或質(zhì)疑，暢所欲言，達(dá)成共識(shí)，對(duì)于有爭(zhēng)議的教學(xué)意見(jiàn)，各持己見(jiàn)的，請(qǐng)教同事、專(zhuān)家、網(wǎng)絡(luò)，最終形成共識(shí)，杜絕自以為是的觀念。根據(jù)學(xué)校要求，大家一致認(rèn)為：要提高備課的實(shí)效性，首先集體備課前要確立主題；主講人和各位組員都要做好充分的準(zhǔn)備；要抓住單元重點(diǎn)例題和重點(diǎn)練習(xí)進(jìn)行教法和學(xué)法的交流；還要重視課后反思的交流等，在實(shí)際活動(dòng)中，我們也一直堅(jiān)持按照學(xué)校的集體備課要求去做，并且形成了自覺(jué)的習(xí)慣。

教師們精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、課件，集體備課。各人每一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案至少備兩次，先自己備，再參加備課組的集體備課，根據(jù)集體討論的統(tǒng)一意見(jiàn)修改自備的導(dǎo)學(xué)案，上課則由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師先帶頭講課，青年教師先聽(tīng)后上，確保課堂教學(xué)效果。完成修改的導(dǎo)學(xué)案?jìng)鞯睫k公平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

平時(shí)集體備課，老教師們研究教材，新教師們提出問(wèn)題，各位老師一起討論解決問(wèn)題?；ハ嘌芯?，討論問(wèn)題，無(wú)形之中形成了每時(shí)每刻都在集體備課的風(fēng)氣。每天中午、下午放學(xué)后，辦公室里總會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師到位整齊，鉆研教材，精心備課，尋求最佳的授課方案和途徑。

二、思維與實(shí)踐相結(jié)合

我們遵循課改思想理念，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立探究能力，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中完善自我。利用合作學(xué)習(xí)將自我的感受和體驗(yàn)加以交流，在辨析中揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學(xué)習(xí)方式。在疑難問(wèn)題上，要求學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，登臺(tái)講解，使他們開(kāi)闊了思路，提高了能力，淡化了純粹的記憶。

我們還嘗試讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)閱讀。特別條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時(shí)思考，條件記憶和結(jié)論分析的有機(jī)統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來(lái)，只有在對(duì)周?chē)澜绲默F(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時(shí)，才可能有真正的智力發(fā)展”，讀是訓(xùn)練這種結(jié)合的有效途徑。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改業(yè)，有統(tǒng)批、面批、講評(píng)等形式，通過(guò)對(duì)作業(yè)的批改能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，每位老師還都利用下課及課外活動(dòng)課的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們不掉隊(duì)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

我們數(shù)學(xué)備課組，也遇到了各種各樣的困難，老師備課量大，作業(yè)批改量大，學(xué)生層次差異大，學(xué)生思想波動(dòng)大等，但可以保證，在職的每一位教師都是在盡心盡力，努力作好自己的本職工作。歷次數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)試，我們均取得較好的成績(jī)。

三、情意與教學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情意是指情感、態(tài)度、價(jià)值觀。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有情意就沒(méi)有溝通。在教學(xué)中，情意因素直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。我們的備課組活動(dòng)中，不僅是知識(shí)系統(tǒng)的探討，更關(guān)注學(xué)情研究，關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生個(gè)性需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓不同的學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)其數(shù)理邏輯等，并不是無(wú)動(dòng)于衷，而是常常抱有個(gè)性化的態(tài)度，會(huì)有各種復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)。如果順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)感到滿(mǎn)意、愉快和歡樂(lè)；學(xué)習(xí)失敗時(shí)，則會(huì)感到痛苦和煩躁；遇到新問(wèn)題、結(jié)論和方法時(shí)，會(huì)產(chǎn)生新奇。雖然這種情意不直接參與數(shù)學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)，但對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)、增加、堅(jiān)持、調(diào)節(jié)等作用。因此，重視情意教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率而且對(duì)其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。一般說(shuō)來(lái)，如果學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得的成功歸功于內(nèi)部因素，則會(huì)使他們感到有成就感和自信。這些情緒反應(yīng)將促使他們作出更大的努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正是這種情意，學(xué)生才會(huì)有持之以恒的學(xué)習(xí)勁頭。每當(dāng)他們遇到困難時(shí)，正是這種情意在支撐著他們。因而，情意對(duì)學(xué)生今日的學(xué)習(xí)乃至明日的輝煌都將有重大作用。在我們的數(shù)學(xué)情意教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情很高，學(xué)習(xí)力也得到了很大的提升。如何把抽象的數(shù)理邏輯變成豐富多次的符合需要數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不懈努力。在備課組活動(dòng)中，每個(gè)成員都拿出自己在上課過(guò)程的教育故事與大家分享，促進(jìn)我們共同思考。

教學(xué)需要個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，但是教學(xué)也需要團(tuán)隊(duì)的力量。教學(xué)內(nèi)容的深刻性和教學(xué)方法的有效性還需要團(tuán)體研究。在備課團(tuán)隊(duì)中，我們需要傾聽(tīng)互相的教育故事，感受教育給我們的帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有價(jià)值。讓我們一起追尋數(shù)學(xué)教育的夢(mèng)想。