【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上將簡單圖形平移。

2.學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的世界，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上將圖形平移。

難點(diǎn)：在方格紙上將圖形平移。

【教學(xué)過程】

一、情境引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友喜歡玩嗎·游樂園玩嗎·今天，楊老師就帶著大家一起去游樂園玩玩，好不好·

不過，數(shù)學(xué)老師帶大家玩，可要思考問題的哦?？催@些好玩的游戲，都是怎樣運(yùn)動的·站起來用你的動作、手勢表示出來。

1.播放錄像

（彈射塔 摩天輪 神舟號 激流勇進(jìn) 滑翔飛翼 滾桶）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容就在自己身邊，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，溫習(xí)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為他們學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備。）

2.認(rèn)識平移與旋轉(zhuǎn)。剛才看到這些物體的運(yùn)動，它們的運(yùn)動方式一樣嗎·如果按不同的運(yùn)動方式把它們分分類，可以怎么分·在小組內(nèi)說說你的想法。請兩個同學(xué)合作，上黑板上把圖片分一下類。

二、深入研究平移與旋轉(zhuǎn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

（一）認(rèn)識生活中的平移與旋轉(zhuǎn)

1.認(rèn)識平移

像彈射塔、激流勇進(jìn)、滑翔飛翼這樣直直的運(yùn)動在數(shù)學(xué)中叫平移。（板貼“平移”二字。）請一位學(xué)生上來聽口令把這兩個字平移一下。（上下左右平移）剛才做的幾種平移運(yùn)動，說明，平移要有方向。（板書：方向）

（設(shè)計(jì)意圖：通過平移這兩個字，一方面體會平移的含義，另一方面讓學(xué)生了解，物體平移要有一個方向。）

2.認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。象勇敢者轉(zhuǎn)盤，神舟號，旋轉(zhuǎn)桶都是繞著一個點(diǎn)轉(zhuǎn)的運(yùn)動，叫旋轉(zhuǎn)。

（板貼：旋轉(zhuǎn)）請哪位同學(xué)用這兩個字創(chuàng)造一個旋轉(zhuǎn)的動作·

平移和旋轉(zhuǎn)是生活中常見的兩種不同的物體運(yùn)動方式。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識“平移和旋轉(zhuǎn)”。（在“平移”“旋轉(zhuǎn)”中間板書：“和”）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己喜愛的項(xiàng)目，并用動作表示一下，初步體驗(yàn)物體的運(yùn)動方式，為分類作了孕伏。）

（二）用平移和旋轉(zhuǎn)解釋生活現(xiàn)象

1.做一做。請用手勢表示平移、旋轉(zhuǎn)。

2.認(rèn)一認(rèn)。下面是生活中常見的一些物體的運(yùn)動，想一想，這些運(yùn)動是平移還是旋轉(zhuǎn)·平移的畫“－”，是旋轉(zhuǎn)的畫“○”（課件出示圖片）

3.說一說。除了這些，生活中，你還見過哪些運(yùn)動是平移·哪些運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)·說給大家聽一聽。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活感知身邊的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過“說一說”、“認(rèn)一認(rèn)”、“說一說”活動，進(jìn)一點(diǎn)鞏固對兩種運(yùn)動方式的體驗(yàn)。）

（三）探索平移的方向和距離

1.平移智慧屋

師：小朋友見到過很多物體是平移的，你見過樓房平移的嗎·

楊老師就見過，有名的上海音樂廳就能平移，大家想不想看一下·（視頻播放新聞）

這是2003年的一則新聞，看后有什么感受·

師：楊老師這兒也有一個會移動的房子，叫“智慧屋”。（出示房子圖）

現(xiàn)在，我想把這智慧屋平移到綠色的位置，怎么移呢·下面來做個游戲，請一個同學(xué)上來，認(rèn)一下鍵盤上的上下左右鍵。比如說按一下方向鍵右鍵，小房子就向右平移一格，按兩下就……其它鍵以此類推。不過，不讓他看屏幕，需要大家的指揮。開始?。牽诹畈僮鳎?/p>

師：成功了嗎·怎么知道成功了·

生：（重合在一起了）

師：剛才一直現(xiàn)在做什么樣的提示·生：向下

師：如果只要你提示一句話，你會怎么說·

生：向下平移幾格

師：對，還要提示格數(shù)，可見，平移還需要知道格數(shù)。（板書：格數(shù)）

師：楊老師有個困惑（演示移動一格）怎么就知道移一格了呢·你是盯著哪兒看就知道的·

生1：房子頂上的點(diǎn)。

生２：房子的線。

師演示：也就是這兩個點(diǎn)之間，看有幾格。真了不起，他只關(guān)注房子的一個點(diǎn)就行了，但這個點(diǎn)，一定要移動前和移動后要對應(yīng)。

（師演示兩格）

師：小房子這下向哪平移了幾格·請一位同學(xué)說說看。

師：小房子移到綠色的位置，到底要向哪平移幾格呢·請取出你的小房子圖，在作業(yè)紙上移一移。（操作活動，師巡視指導(dǎo)）

匯報(bào)：你認(rèn)為小房子向哪平移了幾格呢·

（指幾個不同答案的學(xué)生說一說）

到底誰說得對呢·請這幾個同學(xué)代表上來演示一下，看哪一隊(duì)能獲勝·

（學(xué)生演示過程中，老師監(jiān)控，及時糾正）

三、鞏固練習(xí)

四、總結(jié)全課

師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識·和同學(xué)交流一下吧。

其實(shí)，平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見，請欣賞：（邊欣賞邊旁白）。

愿同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)知識，用你的智慧，去創(chuàng)造更多的美！

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示設(shè)計(jì)圖案，讓學(xué)生切實(shí)體會到數(shù)學(xué)知識實(shí)實(shí)在在滲透在我們生活之中，學(xué)好數(shù)學(xué)是必要的。）