良好的習(xí)慣對(duì)孩子在以后的生活中有著重要的意義，一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果不會(huì)閱讀，或者閱讀能力不好，那么這個(gè)學(xué)生有可能就是一個(gè)潛在的差生。因此，我們數(shù)學(xué)教師也要重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?？墒且徽劦健伴喿x”一詞，好像成了語(yǔ)文課的專利，認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文課上的事?？v觀我們的數(shù)學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)，我們的老師只注重自己的講解，而忽略了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣呢·筆者就根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐，談一些較為粗淺的看法：

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都有多媒體設(shè)備，也實(shí)現(xiàn)了班班通，可是有些老師錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要利用了多媒體設(shè)備教學(xué)，就可以大大提高課堂效率，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為：學(xué)生只需聽(tīng)著老師講解，緊盯大屏幕即可，數(shù)學(xué)書(shū)本可以不用，這種錯(cuò)誤的做法直接導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力普遍較差。因此，教學(xué)中，教師要重視學(xué)生閱讀，并認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生去讀，在讀中思考，正確理解題意。其實(shí)，要想把學(xué)生的注意力從生動(dòng)的屏幕上轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)書(shū)本中也很容易。小學(xué)生都喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，教師只要給一些激勵(lì)性的語(yǔ)言、表?yè)P(yáng)性的話語(yǔ)，學(xué)生就非常喜歡聽(tīng)，也會(huì)按照老師的要求去做。如“請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，比一比，看一看，看誰(shuí)能最先讀懂題目的意思·”或是“書(shū)上的這道題的意思，你能不能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)最棒·”等等，學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下“乖乖”地打開(kāi)書(shū)本，進(jìn)入閱讀“狀態(tài)”。

二、教給學(xué)生一些閱讀的方法

數(shù)學(xué)課堂中的閱讀教學(xué)，是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、語(yǔ)言敘述能力、自學(xué)能力以及創(chuàng)造能力為目的，在素質(zhì)教育的今天和新課改的大環(huán)境下，意義就顯得尤為重要?！敖淌菫榱瞬唤獭?，要想使學(xué)生最終能擁有獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)能力，平時(shí)的教學(xué)中老師就必須重視數(shù)學(xué)閱讀。所以，在平時(shí)的解決問(wèn)題教學(xué)中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，學(xué)會(huì)讀題，深刻理解關(guān)鍵性詞、句的意思，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀應(yīng)用題的能力，為順利、正確解答應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。如何能達(dá)到我們預(yù)期的效果·對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該教給一些好的閱讀方法。

1.用耳朵認(rèn)真地“聽(tīng)”。小學(xué)生注意力不夠集中，有意注意的時(shí)間也比較短，常會(huì)由著自己的性子來(lái)，不專心聽(tīng)老師講課，對(duì)老師提的閱讀要求也會(huì)不明白。因此在課堂上，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒他們認(rèn)真聽(tīng)，或者用一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)刺激他們，從而養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。另外，我們教師要求學(xué)生在課堂上，必須要集中思想，專心致志地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)老師所提的要求。只有這樣，才知道接下去打開(kāi)書(shū)本應(yīng)該做些什么，說(shuō)些什么。

2.用眼睛有序地“看”。看是閱讀的一部分。翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)本我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的新教材中是圖文并茂，有些插圖替代了許多的漢字。從插圖中找到數(shù)學(xué)信息，教師首先要教給他們看數(shù)學(xué)課本的初步方法，讓學(xué)生跟著教師有順序地看課本插圖，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行圖解，理解題目的意思。教師還可以先講解然后讓學(xué)生去讀書(shū)，學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)對(duì)前后知識(shí)聯(lián)系和比較。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)前后融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化成自己的知識(shí)，這樣就會(huì)牢牢記住所學(xué)的知識(shí)。

3.用嘴巴仔細(xì)地“讀”。學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：做課堂練習(xí)的時(shí)候，全部正確，而當(dāng)同樣題放到課后讓學(xué)生去做是時(shí)候，正確率大大下降，可能都不到一半。究其原因，大部分教師歸結(jié)為學(xué)生的粗心，可是仔細(xì)分析我們可以找到其根本的原因，那就是有不少的學(xué)生，在解題前根本就沒(méi)有認(rèn)真去讀題目。因此要提高學(xué)生解題的正確率，必須培養(yǎng)學(xué)生解題前認(rèn)真閱讀題目的習(xí)慣。因此，解答應(yīng)用題的時(shí)候，學(xué)生的閱讀能力作用是很大的。在平時(shí)的應(yīng)用題教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀題，至少要讀3遍，并且讀題要有收獲，分析問(wèn)題和條件，讀懂題意后，然后再去解答。

4.用腦袋大膽地“想”。通過(guò)閱讀，學(xué)生明白了題目的意思，才會(huì)積極思考老師提出的問(wèn)題和學(xué)生提出的問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程中，提出一個(gè)問(wèn)題，不要求學(xué)生馬上作出回答，而是先經(jīng)過(guò)閱讀、思考，真正明白問(wèn)題，然后再做出回答。在學(xué)生回答的時(shí)候，教師要注意讓學(xué)生講出他自己的理由，注意語(yǔ)言表達(dá)的完整性，回答要有條理。隨著學(xué)生年級(jí)的增高，學(xué)生的思維能力就不斷提高，也提高了思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。與此同時(shí)，教師也要為學(xué)生提供有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓他們發(fā)揮大膽想象，提高思維水平。

三、養(yǎng)成課前閱讀書(shū)本的好習(xí)慣

小學(xué)階段，學(xué)生雖小，但預(yù)習(xí)還是有必要的，尤其是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)的時(shí)候。我們的老師不大注重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，一節(jié)新授課結(jié)束了，學(xué)生才知學(xué)了哪些內(nèi)容，這樣無(wú)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，是不可能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果的。預(yù)習(xí)可以使學(xué)生首先知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中也一定會(huì)有疑問(wèn)，學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，可以大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生明確要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，怎樣去預(yù)習(xí)，教師必須做到心中有數(shù)。大家都知道，學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，到了課后還會(huì)忘記的，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此只有再次閱讀數(shù)學(xué)課本，及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘的可能性，鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到“溫故而知新?！必S富學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在閱讀中逐步養(yǎng)成“邊閱讀，邊思考”的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)非一朝一夕之事，需要我們教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)的去培養(yǎng)，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，注重方法指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，我們堅(jiān)信：學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀水平一定會(huì)越來(lái)越高，學(xué)生的理解能力也會(huì)逐步增強(qiáng)，學(xué)生的解題能力也一定會(huì)提高很多。