【摘 要】 美國教育家布魯納說過：“學習的最好動力是對學習材料的興趣?！睂W生是教學的主體。如果學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃郁的興趣，這必將促進數(shù)學學習的創(chuàng)造性態(tài)度。當我們對數(shù)學有興趣時，就會很投入地學習，而且印象深刻，并能激發(fā)人的潛在的數(shù)學才能，由此推動數(shù)學學習的不斷深入和數(shù)學素養(yǎng)的不斷完善。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學；興趣；培養(yǎng)

當學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們的思想就會活躍起來，顯得精力格外的充沛，記憶和思維的效果也會極大地提高。教師要想培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，教師要對教學的內(nèi)容進行深刻的分析，舉的示例應具有實際性、開放性、探索性以及可理解性。這樣方能更好的引導學生進入到你的教學活動中去。

一、聯(lián)系生活實際，關(guān)注數(shù)學應用，誘發(fā)學習興趣

在教學中，我們要重視數(shù)學學習與生活的聯(lián)系。將抽象的數(shù)學問題與實際的生活問題相聯(lián)系及數(shù)學問題實際化，能夠引起學生極大的熱情。

例如，購門票的學問：“十一”長假期間，A、B、C三組家庭（都是三口之家），一行9人去杭州西湖游玩。來到景區(qū)門口，只見宣傳欄上的“門票價格表”。

成人：60元/張，學生：按成人票5折優(yōu)惠，團體票（10人及10人以上）：按成人票7折優(yōu)惠，問如何買票最劃算？

解析：由于是9個人，所以表面看不能享受團體票的優(yōu)惠。即只得每家出資150元買兩張成人票和一張學生票，三家共要付450元。但是我們不妨再回過頭來想一想，如果我們多買一張成人票，這樣就可以享受團體票的優(yōu)惠了。即每張只需花42元共要花420元，而每家只要付140元。這樣一來多買了一張票不但沒多花錢反而每家還省下10元錢。況且購買團體票，還會多出一張，這張票還可以贈送給別的游客呢！

這就是數(shù)學知識在實際生活中運用的典型事例。這些既可以適應素質(zhì)教育對教學的要求，又可以極大地提高學生學習數(shù)學的興趣。這樣的例子還有很多：

又如，“某商店里規(guī)定十個礦泉水瓶可以換一瓶礦泉水，現(xiàn)在十個人去買水，問如何做到花最少的錢使每個人都能喝到一瓶水”這個問題的關(guān)鍵是“先買9瓶水，再向商店借用空瓶，然后用十個空瓶換一瓶水，喝完后將空瓶歸還商店即可。”所以，需要是產(chǎn)生動力的源泉，結(jié)合教學，要引導學生應用所學知識解決日常生活中的實際問題。關(guān)于涉及此定理的題目屢見不鮮，且條件隱蔽。在證（解）題時，學生往往因未看出題目中所隱含的條件而導致思路閉塞，或解法呆板，過程繁瑣冗長。

二、探索數(shù)學規(guī)律，尋求解題捷徑，激發(fā)學習興趣

如：一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系是初中代數(shù)中的一個值得總結(jié)的規(guī)律。運用一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系可以進一步研究數(shù)學中的許多問題，一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系對后面函數(shù)的學習研究也是作用非凡。如能對該章節(jié)知識在具體運用上進行歸類，能幫助學生掌握知識，靈活的運用規(guī)律解答較復雜的問題。

例1：關(guān)于x的一元二次方程（a-1）x2+x+|a|-1=0的一個根是0，則實數(shù)a的值為多少？

解：把x=0代入方程得：|a|-1=0，∴a=±1，∵a-1≠0，∴a=-1。

例2：已知一元二次方程方程8x2-（a-1）x+a-7=0當a為何值時方程有兩根。根據(jù)題意我們可以分析出以下幾種情況列表如下：

學生解題，能學會運用自己總結(jié)出來的規(guī)律解答難度較大的題目，學習興趣就會油然而生。

三、提煉人文素材，了解數(shù)學歷史，增強學習興趣

利用數(shù)學中古人的經(jīng)典數(shù)學問題等激發(fā)學生的學習興趣。例如關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)、古巴比倫人遺留下來的平方數(shù)表。學生一般喜歡聽趣人趣事，中國數(shù)學的世界之最，教學中結(jié)合學習內(nèi)容講述數(shù)學發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學家的故事，象數(shù)學理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學家成長的事跡，數(shù)學家在科技進步中的貢獻，數(shù)學中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學的歷史，豐富知識，又可以增加學生對數(shù)學的興趣，學習其中的創(chuàng)新精神。使學生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時，激發(fā)他們對數(shù)學的占有的想往。如我國古代的“雞兔同籠”問題，從古一直流傳到今，很多人都為此經(jīng)典題目而感嘆古人的智慧。

例3：有蜘蛛，蜻蜓，蟬三種動物共18只，共有腿118條，翅膀20對（蜘蛛8條腿；蜻蜓6條腿，2對翅膀；蟬6條腿，1對翅膀），三種動物各幾只？

解題關(guān)鍵點：方程假設蜘蛛為x，蜻蜓為y，蟬為Z，那么 x+y+z=18，8x+6y+6z=118，2y+z=20。由此算出x=5、y=7、z=6。所以蜘蛛是5只，蜻蜓是7只，蟬是6只。

數(shù)學教學需要一個和諧、融洽和愉快的學習環(huán)境。所以興趣是不可或缺的動力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣必須從低年級開始重視和進行，利用新、奇的事物激發(fā)學生的學習興趣，通過成功的體驗和價值的肯定保持學習的興趣。自主創(chuàng)新精神的起點，為學生提供自主學習的機會，使學生逐步養(yǎng)成多角度分析問題。實踐是素質(zhì)的升華，要巧妙的結(jié)合實際生活中的問題。“親其師”，才能“信其道”。因此在數(shù)學教學中，教師要熱情關(guān)心每一位學生，尊重學生，鼓勵學生，使他們感受到教師的關(guān)愛，溝通師生感情使之達到被學生看作是可信賴的朋友。教師只有對學生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，學生對你所教的數(shù)學課就會產(chǎn)生興趣，能愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行為，才能由怕學、厭學轉(zhuǎn)化為愿學、愛學、樂學。