孔子云：師者，傳道授業(yè)解惑也。歷史賦予教師的使命不僅僅是傳授知識(shí)，更是要教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，本身的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)體系滲透了德育因素。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。教師要能夠抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，捕捉德育的有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑尩掠ň`放在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。

一、利用課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

利用我國古代數(shù)學(xué)的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教學(xué)的有效途徑。如在講秦九韶（約1202～1261）算法時(shí)，教師可以這樣講：我們偉大的祖國是有5000年?duì)N爛文化，在數(shù)學(xué)上有著巨大成就的。早在13世紀(jì)就有《數(shù)學(xué)九章》，就總結(jié)出了n元多項(xiàng)式的運(yùn)算規(guī)律，盡管秦九韶算法是距今700多年前提出的，但現(xiàn)在仍然是多項(xiàng)式求值的比較先進(jìn)的算法。秦九韶是享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)家，美國當(dāng)代數(shù)學(xué)家薩頓說秦九韶是“他那個(gè)民族，他那個(gè)時(shí)代，并且也是所有時(shí)代最偉大的數(shù)學(xué)家之一。”短短幾句話，卻產(chǎn)生了巨大的吸引力。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。這樣，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義的教育，同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生了民族自豪感，并立志發(fā)奮學(xué)習(xí)，為中華民族的崛起而努力。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，用我國著名數(shù)學(xué)家的卓越的成就，啟迪學(xué)生的愛國主義思想。如世界航天之父錢學(xué)森，是與愛因斯坦齊名被稱為現(xiàn)代世界最有成就的28位之一，雖然他沒有獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但他對(duì)世界的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)大于獲得諾貝爾的科學(xué)家，他不僅是世界上著名的物理學(xué)家，而且也是世界著名的數(shù)學(xué)家，深受世人的敬佩與愛戴。但錢老在要離開我們的時(shí)候，心中掛念的是問題，值得我們后人去深思，去拼搏。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的民族自尊心，也使學(xué)生樹立刻苦鉆研，為祖國富強(qiáng)做出重大貢獻(xiàn)的決心。

二、利用數(shù)學(xué)的推理證明法培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

牛頓曾經(jīng)說過一句話：“在數(shù)學(xué)中，最微小的誤差也不能忽略”，可是在我們同學(xué)中有時(shí)經(jīng)常聽到這樣的話：“老師，我這道題的結(jié)果只掉了一個(gè)負(fù)號(hào)，怎么就算全錯(cuò)？”于是我給他們講了《誤差與災(zāi)難》的故事，而且是一個(gè)真實(shí)的故事。1962年，美國發(fā)射一艘飛往金星的“航行者一號(hào)”太空飛船，按預(yù)定計(jì)劃飛船44分鐘后，9800個(gè)太陽能裝置會(huì)自動(dòng)開始工作；80 天后，電腦完成對(duì)航行的矯正工作；100天后，飛船就可以環(huán)繞金星航行，開始拍照。可是，飛船起飛不到4分鐘，出人意料的一頭栽進(jìn)大西洋里。這是什么原因呢？后來經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初把資料輸入電腦時(shí)，有一個(gè)數(shù)據(jù)前面的負(fù)號(hào)給漏掉了，這就使數(shù)據(jù)由負(fù)數(shù)變成了正數(shù)，以致影響了整個(gè)運(yùn)算結(jié)果，這一“負(fù)號(hào)”之錯(cuò)，使飛船計(jì)劃全部落空，使美國航天局白白浪費(fèi)了1000萬美元，還有大量的人力、物力和時(shí)間。同學(xué)們聽了以后，這樣的錯(cuò)誤減少了很多，講這個(gè)故事就是說同學(xué)們要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就要掌握數(shù)學(xué)的特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中才不會(huì)發(fā)生類似“掉一負(fù)號(hào)失之千萬”的事情，才會(huì)有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

三、利用自身人格魅力和道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來說，這一時(shí)期正是他們長身體、長知識(shí)的最佳時(shí)期，同時(shí)也是他們正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，抓住這一階段，在教學(xué)中通過對(duì)一些數(shù)學(xué)人物的講述，使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進(jìn)塑造健全的人格。如在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，為塑造學(xué)生堅(jiān)持真理的崇高品格，我講了古希臘學(xué)者亞里士多德的“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。歐幾里德在臨死時(shí)還在高呼：“不能征服我，讓我解完這道幾何題”。其熱愛科學(xué)的犧牲精神無不令我們廣大學(xué)生感到震撼，并激發(fā)他們追求真理，勇于實(shí)踐的熱情。

教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

四、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，從形式到內(nèi)容都充滿了美，教師應(yīng)充分挖掘這些美的因素， 使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣；同時(shí)，也能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生在美的環(huán)境中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。板書工整、作圖美觀能給學(xué)生以美的享受，語言生動(dòng)、準(zhǔn)確，言簡意明也能給人以美感。數(shù)學(xué)知識(shí)中，有很多幾何體、圖形、公式就給人展示了美，如正方體、上海世博園中國館等等?？傊?，教師要能夠運(yùn)用課本知識(shí)，合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和心靈美。

五、利用合作交流的互動(dòng)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

“合作交流是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。在合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間應(yīng)以良好的交往秩序?yàn)榍疤?，發(fā)揮自身的主動(dòng)性，開展合作、進(jìn)行交流，在合作互動(dòng)的過程中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，你幫我學(xué)，你說我聽，你錯(cuò)了我指出等等，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)更加努力地發(fā)展與他人的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)、友好、尊重他人的社會(huì)道德，克服孤僻、以自我為中心的不良道德傾向。

總之，“課堂處處無小事，事事皆能育新人”。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，方法是多種多樣的，有待于教師去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，通過教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等的優(yōu)化，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育富有成效，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一。恰如隨風(fēng)潛入夜的細(xì)雨，潤物細(xì)無聲！