摘 要：在新的語文課程標準的實踐中，對于激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性已然成為教學的重點。本文就初中語文教學的現(xiàn)存的問題和如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性的幾點意見展開論述，論述了初中語文教師在激發(fā)學生興趣的教學任務中的工作實踐。

關鍵詞：初中語文 激發(fā) 培養(yǎng) 學習興趣

語文是一門基礎學科，以培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合能力為主要目標，語文老師在教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣和積極性對于學生學好語文起到關鍵性的作用。在新課標的實踐中，以學生為主體，改變以往傳統(tǒng)的大滿貫教學模式，使學生變被動為主動。從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，這是學生積極性被激發(fā)的重要標志。

一、初中語文教學中的問題

初中語文是整個課程的主課程之一，而且作為基礎學科，也影響著學生其他學科的素養(yǎng)和能力。如何激發(fā)學生學習語文的學習興趣是老師教學任務的重點。而當前初中語文在教學過程中仍然存在著一些問題，具體如下：

1、傳統(tǒng)教學模式的影響使學生“畏學”

傳統(tǒng)的“一言堂”灌輸式教法仍舊沒有徹底轉變，教學模式和內容單一。語文課堂仍舊側重老師講、學生聽，起不到學生自主學習的作用。學生學習語文的興趣點就少，對語文的重視度低，認為語文只要能背誦就可以應付考試。例如文言文的講授方式，主要是老師翻譯，學生感覺枯燥并且難以理解，就對學習語文產生了畏懼或者排斥。這些都是語文老師在教學過程中需要著重解決的問題。

2、師生課堂互動少

課堂互動包括師生之間、生生之間的互動。語文課堂師生之間互動相對缺乏，導致老師無法真正了解學生的學習程度，也不利于老師的教學反思的進行；學生和學生之間也需要互相交流，才能互相激發(fā)，互相學習。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文興趣和積極性的幾點建議

1、學生自主、合作、探究學習方式與教師指導結合

要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發(fā)展的主體，是“教學之本”。自主、合作、探究學習模式使學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，從而提高了學生的學習積極性。

改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師應該轉變傳統(tǒng)教學方式，靈活運用多種方式進行教學。在教學過程中，一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權；一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。

2、靈活運用教學方法激發(fā)學生興趣

好的開始是成功的一半，好的課堂導入可以使學生產生濃厚的興趣，并很快融入課堂。教師可以運用幽默笑話、歷史典故等等方式，預設情境，導入課堂內容。教師必須先進入角色，才能引領學生進入課堂的氣氛中。

教學的形式也要靈活多變，常換常新，讓學生擺脫枯燥，在寬松、和諧的氣氛中學到知識。此外，在教學內容上也應該豐富多彩。可根據(jù)教學條件的實際情況，利用多媒體為學生提供有益激發(fā)學生開拓視野的音頻、視頻、畫面等系列知識。

3、拓展閱讀，激發(fā)寫作興趣

有人做過比喻說，知識就像一條河流，老師教授的知識則只有一杯水的分量。因此，教師教給學生的知識是有限的，教給學生正確的學習方法才是關鍵。作為語文教師，引導學生拓展閱讀是很關鍵的學習方法。要引導學生自己去閱讀，從閱讀中汲取營養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題。教師可以在一個階段內，為學生列出不同類型的書目，學生根據(jù)各自的興趣選擇閱讀，并要求學生在閱讀后完成一些讀書筆記或者心得體會，以督促學生閱讀。

4、對學生學習語文的習慣的培養(yǎng)

好的學習習慣可以幫助學生保持對學習語文的興趣。因此，在平時的教學過程中，教師要時刻注意培養(yǎng)學生的良好學習習慣。語文的學習習慣主要有幾點需要注意：

（1）培養(yǎng)學生的朗讀習慣。朗讀是語文學習過程中一項必備能力，對于不同文體，不同情感的文章，都要注意培養(yǎng)學生的規(guī)范朗讀。

（2）培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。學生的書寫是一項基本功，也是其他課程所必備的能力。在平時的教學過程中，要著重注意學生的書寫規(guī)范問題。培養(yǎng)學生書寫工整，清晰，大方，美觀。

（3）培養(yǎng)學生讀書要眼到、口到、心到。學生在閱讀時往往做不到“心到”，這就影響學生對閱讀內容的理解問題。往往讀完確未讀懂，或者只了解字面意思而缺乏思考。這“三到”這主要是培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生在閱讀時能夠保持注意力，用心去閱讀、思考。

（4）培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤學好問的習慣。所謂天道酬勤，學習語文也一樣，學生在學習過程中勤于思考，勤于發(fā)問才能不斷的提高自己。對愛問問題的學生多多給與鼓勵和表揚，帶動其他學生也養(yǎng)成勤學好問的習慣。

（5）培養(yǎng)學生廣泛閱讀的習慣。廣泛的閱讀可以提高學生的綜合素養(yǎng)，并能從閱讀中得到樂趣和知識。除了對課本的閱讀外，應該拓寬學生的閱讀面，使學生自發(fā)地進行閱讀。

三、結語

綜合上述，在語文教學中，教師需要運用多種方法培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生主動投入到語文學習中去，并發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和興趣，體驗成功的喜悅。教師在這一過程中，應不斷反思，努力使學生不斷增加對學習的興趣。

參考文獻：

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