師：同學(xué)們在電影、電視中有沒有看過八路軍叔叔投擲手榴彈炸鬼子的鏡頭？

生：有??！有?。?/p>

師：我們能模仿一下嗎？

生：好啊，太好拉！打仗咯！

師：下面我們就一起來投手榴彈打仗吧！

......

對于低年級學(xué)生，他們剛告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)的大門，往往是不受束縛、注意力分散，集中注意力時(shí)間不長，對于傳統(tǒng)式灌輸法或說教法而言，學(xué)生的課堂接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)效率不高，教師也感覺上低年級學(xué)生的體育課，學(xué)生“調(diào)皮”“收不住”，課上的很累。那么，在低年級體育課堂中如何將體育課上的輕松？如何激發(fā)低年級學(xué)生的活動興趣、培養(yǎng)他們的自主性學(xué)習(xí)行為？如何讓低年級孩子在享受快樂的同時(shí)又學(xué)習(xí)的積極有效？于是，帶著這些問題我開始實(shí)踐、探索、反思。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識，提高自主參與的意識

自主性課堂并不等同于放任自由，想練就練，想玩就玩，而是有它的規(guī)律性和科學(xué)性，自主性課堂應(yīng)遵循這樣一個理論依據(jù)：內(nèi)因是變化的依據(jù)和基礎(chǔ)，外因是變化的條件。外因必需經(jīng)過內(nèi)因起作用。要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，說明體育課在當(dāng)前素質(zhì)教育中的重要性，體育是一門學(xué)科，在學(xué)校造就德、智、體、美、勞的合格人才中是重要的一部分。要闡明體育課的目的要求，體育活動對人體健康與生活，學(xué)習(xí)工作的聯(lián)系，體育鍛煉的積極意義。讓學(xué)生帶著一種無比的好奇和求知心情，在練習(xí)中想親身體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生重視體育課，從而提高學(xué)生主動參與體育鍛煉的意識。

要充分挖掘?qū)W生的主體性地位，使學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下獨(dú)立地感知教材、學(xué)習(xí)教材，深入地領(lǐng)會教材內(nèi)容，把書本上的知識變成自己的精神財(cái)富，并能運(yùn)用于實(shí)踐在實(shí)踐過程中遇到問題要積極向老師質(zhì)疑、請教，要求答疑，相互研討，以達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂活起來，享受課堂

低年級學(xué)生的特點(diǎn)是：愛玩、好動、注意力分散、集中注意力的時(shí)間短。根據(jù)這些特點(diǎn)，傳統(tǒng)式（生硬要求、說教式）的體育課堂教學(xué)模式已逐漸被取代，使體育教學(xué)活動情景化，賦予體育課堂生命力，將生動形象的情景鋪墊給學(xué)生，使學(xué)生融入到課堂活動，自主積極的練習(xí)，增加對體育鍛煉活動的主動性。最終達(dá)到以學(xué)生樂意學(xué)習(xí)為中心，從而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

鏡頭回放：

以發(fā)展學(xué)生下肢力量-立定跳遠(yuǎn) 這節(jié)課為例。傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該是整排或者整列一起隨教師口令向前跳，跳完一次，再跳幾次，低年級的學(xué)生往往只能集中注意力練習(xí)一個來回，導(dǎo)致了課堂氣氛散，學(xué)生練習(xí)密度不夠的狀況，情景式教學(xué)：上課前語言暗示，將學(xué)生當(dāng)做是小青蛙，整個練習(xí)過程是小青蛙學(xué)本領(lǐng)，地上放上許多輪胎擺放的輪胎作為荷葉，將整個學(xué)習(xí)過程分為：小蝌蚪游啊游（熱身活動）—學(xué)本領(lǐng)—練本領(lǐng)—比本領(lǐng)，整個過程老師只講幾句話，將課堂交給學(xué)生，充分的讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中練，整節(jié)課學(xué)生都是叫著嚷著“我來跳”“我先跳”，自主積極性非常強(qiáng)烈，每個學(xué)生的練習(xí)次數(shù)達(dá)到了，學(xué)生們的運(yùn)動強(qiáng)度也就達(dá)到了.

創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到特定的有情、 有景、 有人物的環(huán)境中來， 收到既育體又育人的實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在入景動情的環(huán)境中，主動學(xué)習(xí)和鍛煉 ，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的成功樂趣的一種教學(xué)方法

三、優(yōu)選教法，激發(fā)學(xué)生自主求知

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。新穎、獨(dú)特、富有個性的體育教法，將會對學(xué)生的體育課興趣起到推波助瀾的作用。

教師簡明扼要、風(fēng)趣幽默和引人入勝的講解以及輕松自如、優(yōu)美舒展的示范動作是增強(qiáng)學(xué)生體育課興趣的重要一環(huán)，如在彎道跑教學(xué)時(shí)，教師可將彎道跑的技術(shù)動作要領(lǐng)編成 “彎道跑，彎道跑，身體微微向里倒，擺臂外大里面小”的順口溜，能極大地提高學(xué)生的識記效果；如教師示范跳馬練習(xí)騰空時(shí)的“身輕如燕”，和落地時(shí)的“穩(wěn)如泰山”，不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，而且能夠強(qiáng)烈地震撼學(xué)生的心靈，能促使學(xué)生產(chǎn)生出一種躍躍欲試的求知心理。

四、探索體育器材，讓學(xué)生的創(chuàng)造力填滿體育課的每一個角落

首先從體育器械出發(fā)，器械在體育活動中尤為重要，器械是進(jìn)行體育活動的物質(zhì)保證，能夠激發(fā)孩子體育活動的欲望與興趣。尋找合適的器械來激發(fā)低年級學(xué)生創(chuàng)造力，達(dá)到自主性學(xué)習(xí)的愿望。

1.多玩

鏡頭回放：

在低年級小籃球教學(xué) 發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)性這個教學(xué)活動中

師：同學(xué)們，我手上拿到的小籃球大家可以想出多少種玩法?。?/p>

生1：用手往前滾...

生2：手往前拍....

生3：用腳往前踢...

生4：當(dāng)毽子踢也可以

生5：傳球

.......

傳統(tǒng)的小籃球教學(xué)僅讓學(xué)生手拍球，比個數(shù)比時(shí)間，由于低年級學(xué)生身體協(xié)調(diào)性發(fā)展的不足，往往一次只能拍到幾個，或者時(shí)間拍的不長，導(dǎo)致學(xué)生積極性大受打擊，最終課堂氣氛松散，教學(xué)目的沒有完成。常見的體育器械有籃球、排球、足球、跳繩、長繩等。利用這些常見器械，探索不同的玩法，能夠發(fā)展學(xué)生的各方面能力。課堂中只要能夠鍛煉到學(xué)生的協(xié)調(diào)性，能完成教學(xué)目標(biāo)，一物可以多種玩法，培養(yǎng)學(xué)生一物多玩，可以增加課堂趣味性，并且更好的是可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂的主體性。

2.自制體育器械

鏡頭回放：

在一次低年級投擲類體育課教學(xué)中，器材室的器材被其他上課班級借走，導(dǎo)致備課上課不能完成，于是和學(xué)生展開了一場討論：

師：下次投擲課器材不夠怎么辦？

生：我們自己做吧...

師：怎么做呢？

生1：可以自己帶些沙包...

生2：用廢紙揉成團(tuán)，再用膠帶粘好，做成紙球...

......

自制體育器材不僅能豐富現(xiàn)有的體育器材，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造力，主動在課外享受體育帶來的樂趣。教師應(yīng)該充分信任與幫助學(xué)生，詮釋“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的美好宗旨。

在我參加工作的的實(shí)踐中，有收獲更有許多待探索的問題，如：安全問題會約束他們在活動中得大膽嘗試、進(jìn)一步觀察低年級學(xué)生的情感需要等等，這些問題將是我又一歷程去且行且思的過程。最后，要大聲呼吁：天高要任鳥飛，海闊要憑魚躍。