專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一種基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中向?qū)W習(xí)者提供專題知識(shí)、專題資源庫(kù)、協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具和在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。物理專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是圍繞物理學(xué)習(xí)中某一學(xué)習(xí)任務(wù)為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)站所提供的資源進(jìn)行該專題的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情景的情況下，培養(yǎng)學(xué)生分析信息，利用信息和觀察思維的能力。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站與一般的網(wǎng)站區(qū)別在于：（1）、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站小而精，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)固定。(2)、內(nèi)容詳細(xì)深入，探索空間大。（3）、學(xué)習(xí)者的參與性強(qiáng)，表現(xiàn)為師生都可以參與網(wǎng)絡(luò)共建。（4）、有理想的協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)的空間，表現(xiàn)為學(xué)生和教師可以自主的進(jìn)行課題探究。以《光的直線傳播》為例談一談專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在教學(xué)中的運(yùn)用

一、關(guān)于《光的直線傳播》的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、本節(jié)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用光的直線傳播規(guī)律解釋一些光學(xué)現(xiàn)象。光在真空中的傳播速度是3×10⁸m/s

2、本節(jié)難點(diǎn)：探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

針對(duì)本節(jié)的課標(biāo)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上上傳了光的直線傳播的大量圖片：如日食、月食、小孔成像等等；上傳了相關(guān)視頻：日食、月食、手影游戲、皮影戲等；讓學(xué)生從大量的信息中總結(jié)出光的直線傳播的規(guī)律，趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)資料集中容易使用。針對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)突破，我們準(zhǔn)備了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的傳播圖片和在非均勻介質(zhì)中發(fā)生折射的傳播的圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生很容易理解和記憶。另外為了方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，在網(wǎng)站中還提供了本節(jié)的導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)題。

二、發(fā)揮專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的作用，提高課堂效率，使課堂延伸到課外。

我在八年級(jí)5班利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上了一節(jié)示范課，教學(xué)簡(jiǎn)要過程如下

1、觀看影片，引入新課：同學(xué)們，大家一起看一段影片。（網(wǎng)站上傳皮影戲視頻）

2、激發(fā)興趣，提出問題

①小時(shí)候晚上看到窗戶上的“妖怪”很害怕，如果沒有月光和樹木、室內(nèi)的燈亮著影子還會(huì)出現(xiàn)嗎？（觀看網(wǎng)站手影圖片，并讓學(xué)生在投影儀的燈光下體驗(yàn)手影游戲）

②．大家一起看《墨經(jīng)》小孔成像的記載，小孔成像成的像為什么是倒立的呢？（網(wǎng)站文字資料結(jié)合視頻播放）

③．這些現(xiàn)象都跟光是如何傳播的有關(guān)，光的傳播路徑是怎樣的呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生“手影游戲”和“通過小孔觀察光源”的活動(dòng)，再通過閱讀《墨經(jīng)》記載的小孔成像現(xiàn)象，不斷地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的欲望，從而提出問題?！?/p>

3、循序漸進(jìn)，探究新知

①．請(qǐng)看看實(shí)際生活中的一些例子。(視頻播放一些生活中光的直線傳播的圖片)

②．光在不同的條件下傳播方向會(huì)不會(huì)變化呢？（播放網(wǎng)站上海市蜃樓和光從空氣射入水中、初升的太陽(yáng)的情況。了解光路變化的例子，知道光直線傳播的條件突破本節(jié)難點(diǎn)。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻和圖片展示，在有限的時(shí)間將生活場(chǎng)景大量引入課堂，有利于光的直線傳播科學(xué)觀念的形成。在學(xué)生了解光沿直線傳播的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問題，再通過實(shí)驗(yàn)探究和播放太陽(yáng)初升時(shí)的實(shí)際情況，使學(xué)生知道光的直線傳播是有條件的，從而突破難點(diǎn)?！?/p>

4、鞏固新知，聯(lián)系實(shí)際

①．小孔成像的原因是什么呢？為什么像總是倒立的呢？（播放網(wǎng)站視頻動(dòng)畫）

②．大家聽過“天狗吃月亮”的故事嗎？其實(shí)那是迷信，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？日食和月食是怎么形成的呢？一起再看“日食的成因”和“月食的成因”

【設(shè)計(jì)意圖：通過三維動(dòng)畫展現(xiàn)日食月食的形成過程，幫助學(xué)生提高空間想象能力，使學(xué)生能有效利用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。這些生動(dòng)而又形象的感官刺激促使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。

5、擴(kuò)大視野，應(yīng)用新知

①．我們平時(shí)打開電燈，發(fā)現(xiàn)房間立即被照亮，你感覺光傳播需要時(shí)間嗎？（提出問題，引發(fā)爭(zhēng)議）

②．這個(gè)問題科學(xué)家伽利略最早進(jìn)行了研究（閱讀了解），伽利略失敗的原因是什么？你知道嗎？介紹光速。（讓學(xué)生共同閱讀網(wǎng)站上介紹光速的測(cè)量方法）

③．人們還利用光的直線傳播來為人類服務(wù)。（我國(guó)古代用“日晷”計(jì)時(shí)、激光準(zhǔn)直器測(cè)距離、瞄準(zhǔn)器、排隊(duì)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖文的展現(xiàn)，讓學(xué)生感受科學(xué)史的神奇與多彩，這不僅有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的保持，更有利于科學(xué)知識(shí)的獲取?！?/p>

通過這節(jié)課不僅達(dá)到了課標(biāo)的要求，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中體會(huì)到了現(xiàn)代信息手段為教學(xué)帶來的便利和樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后很多同學(xué)紛紛回家上網(wǎng)，熱烈的討論我給他們留下的一些相關(guān)的問題，并完成網(wǎng)站上布置的本節(jié)練習(xí)。為了驗(yàn)證學(xué)生是否很好的掌握了所學(xué)知識(shí)，我在八年級(jí)4班和5班兩個(gè)對(duì)照班級(jí)進(jìn)行了本節(jié)的一個(gè)簡(jiǎn)單的小測(cè)試，測(cè)試結(jié)果對(duì)照如下

使用了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的班級(jí)正確率40%以下的學(xué)生明顯少于傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)，說明這種新型的教學(xué)方式被后進(jìn)生所接受；正確率100%的學(xué)生也明顯多于傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)，說明有一部分中等生也可以輕松地學(xué)習(xí)并取得的很好的成績(jī)。

作者單位：江蘇省南京市天景山中學(xué)