摘要：初三英語(yǔ)教學(xué)是承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，因此這個(gè)階段的教學(xué)意義重大。本人結(jié)合自身多年初三英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)教學(xué)看法。

關(guān)鍵詞：初三英語(yǔ)；教學(xué)；研究

初中三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是時(shí)間緊張，任務(wù)繁重，既要學(xué)新課，還要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師探索規(guī)律改進(jìn)教學(xué)才能保證教學(xué)效果。本文結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單分享一下自己對(duì)初三英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)總結(jié)。

一、繼續(xù)強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和語(yǔ)音教學(xué)

通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是目前英語(yǔ)教學(xué)的大勢(shì)所趨，要想提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，必須加大訓(xùn)練量。學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些都需要在初三階段繼續(xù)訓(xùn)練提高。教師可以通過(guò)錄音示范、聽(tīng)力練習(xí)以及親自講解等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練，安排學(xué)生利用課外時(shí)間多聽(tīng)一些錄音和英文歌曲等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。為提升學(xué)生口語(yǔ)能力，要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行一些對(duì)話練習(xí)，鍛煉自己熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行自我表達(dá)的能力。另外，還可以組織學(xué)生多參加一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)小話劇、英語(yǔ)游戲活動(dòng)等，努力為學(xué)生提供充足的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、高度重視閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法學(xué)習(xí)

閱讀訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，我們可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；增加詞匯量，增強(qiáng)知識(shí)信息吸收和理解能力。在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以先簡(jiǎn)單介紹一下課文概況，點(diǎn)出個(gè)別生詞，采用簡(jiǎn)單有效的方法進(jìn)行講解，比如可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作幫助學(xué)生更好地去理解生詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文猜測(cè)生詞的含義進(jìn)行自學(xué)，鍛煉他們的理解能力。教師要在閱讀教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為一些基本學(xué)習(xí)技能。反復(fù)操練一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)以及句型，設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行辨析，并通過(guò)不斷提升問(wèn)題的層次性和難度系數(shù)來(lái)輔助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)圍繞中心句和主要情節(jié)進(jìn)行文章的復(fù)述。以閱讀材料為載體，變換角色和文章體裁，創(chuàng)設(shè)新的條件，鍛煉學(xué)生的思維能力。

語(yǔ)法是所有語(yǔ)言教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)可以促進(jìn)語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。初三英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重心放在能力的培養(yǎng)上，把語(yǔ)法教學(xué)跟學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，在實(shí)際交往中運(yùn)用各種語(yǔ)法知識(shí)，實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)技能向交際能力的過(guò)渡，充分利用各種對(duì)話、模擬表演、游戲等活動(dòng)訓(xùn)練語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用。

三、不斷提高英文寫(xiě)作能力

作為語(yǔ)言運(yùn)用的重要形式，寫(xiě)作具有很強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)。英文寫(xiě)作既能豐富詞匯量，鞏固句型、語(yǔ)法以及課文內(nèi)容，還可以提高口語(yǔ)和聽(tīng)讀能力。寫(xiě)作訓(xùn)練主要包括模仿性寫(xiě)作與靈活運(yùn)用性寫(xiě)作。其中，模仿性寫(xiě)作由于有固定的模式可以參照，寫(xiě)作起來(lái)相對(duì)容易，但它卻限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，很難全面地在文章中綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法和句型等，寫(xiě)出的文章個(gè)性化特點(diǎn)不強(qiáng)。這時(shí)如果選擇靈活運(yùn)用性寫(xiě)作進(jìn)行補(bǔ)充，就可以更好地改變這種情況。英語(yǔ)日記、課堂筆記、值日生報(bào)告等寫(xiě)作體裁都是鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的很好途徑，也能促使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)的習(xí)慣。

四、鍛煉學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)所提倡的一個(gè)口號(hào)，這實(shí)際上要求我們每個(gè)人必須具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。初三學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)自然也成為教學(xué)的重點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要先幫助他們形成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，因?yàn)檫@是鍛煉自學(xué)能力的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這包括了預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、思考、聯(lián)系以及復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。除此之外，教會(huì)學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)方法也培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要條件。學(xué)生學(xué)習(xí)的基本目的在于掌握知識(shí)和活的能力，除了教師的精心指導(dǎo)外，學(xué)生還必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，教師在教學(xué)中不僅需要不斷鉆研教法，還應(yīng)該研究探索學(xué)法，幫助學(xué)生找到最適合自己的方法。學(xué)生一旦找到了合適的方法，就如同掌握了打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的不同特點(diǎn)決定了教師不能采用相同的教學(xué)方法，而必須采用因材施教的教學(xué)策略。要有針對(duì)性地幫助每一位學(xué)生解決他們的問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容和形式上盡量體現(xiàn)出多樣化和趣味性特點(diǎn)，以便能更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣

總之，初三英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師在教學(xué)中除了對(duì)以上幾個(gè)方面的關(guān)注與實(shí)踐外，還需提高自身素養(yǎng)，以人為本，不斷探索、總結(jié)有效的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新課改的要求，使初三英語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

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作者單位：重慶市江津區(qū)幾江中學(xué)