摘要：眾所周知，隨著社會的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)都需要創(chuàng)新型的人才。自然而然也就對學(xué)校教育提出了新的要求：注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的終點(diǎn)和高中數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，地位十分重要，因此，如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育成為目前各大中學(xué)數(shù)學(xué)教育者所亟待解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教育；完善對策

毫無疑問，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是知識的根本特征，創(chuàng)新教育不僅是當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢，更是素質(zhì)教育的基本宗旨。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握好新的數(shù)學(xué)知識，而另一方面更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。注重課堂教學(xué)中方法和技巧的滲透，精心創(chuàng)設(shè)求異情景，巧妙的將學(xué)生引入一個(gè)多思、多問、多變的廣闊的思維空間，從而為塑造創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)筆者在本文中就加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育提出一些具體的建議，希望能夠拋磚引玉，為進(jìn)一步完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育盡綿薄之力。

完善初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)對策

第一、營造良好的創(chuàng)新思維環(huán)境。數(shù)學(xué)是一門思維體操學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最適合的學(xué)科之一，因此，作為初中數(shù)學(xué)老師，要將學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。首先，巧妙的提出問題。一個(gè)富有吸引力的問題往往能夠撥動學(xué)生的思維之弦，所以，教師可以通過對教材進(jìn)行靈活的安排，恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，引導(dǎo)學(xué)生回答，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利的思維環(huán)境；其次，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠充分了解知識的形成過程，一開始就處于創(chuàng)新思維的狀態(tài)之中，并積極引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，學(xué)會多方位、多角度的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；再次，加強(qiáng)理論跟實(shí)際生活的有機(jī)組合。很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)跟生活脫節(jié)，沒有多大作用，學(xué)習(xí)積極性不高，所以，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要合理導(dǎo)入實(shí)際生活案例，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在，同時(shí)鼓勵學(xué)生參加各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中提高其創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的。

第二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑是一種創(chuàng)造性的思維活動，世界上的科學(xué)成就和創(chuàng)造發(fā)明都是從批判性質(zhì)疑開始的，敢于對教師的講解質(zhì)疑，對課本內(nèi)容質(zhì)疑，并用于通過實(shí)踐來加以求證，是具有創(chuàng)新思維的學(xué)生所必備的素質(zhì)。所以，數(shù)學(xué)教師要努力創(chuàng)造求異的課堂情境，在教學(xué)過程中多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，不僅鼓勵學(xué)生多思考、多提問，而且無論所提問題質(zhì)量如何，都應(yīng)該及時(shí)的給予支持和肯定，進(jìn)而讓他們敢于質(zhì)疑、樂于質(zhì)疑。比如，當(dāng)問題提出之后，教師可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題，組織小組討論、班級討論，并給他們發(fā)表自己看法和意見的時(shí)間與空間，讓課堂真正成為學(xué)生施展才能的舞臺，切實(shí)保證初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

第三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流。有效的合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、組織觀念以及人際交往能力，更重要的是能夠在思想的碰撞中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以說，作為初中數(shù)學(xué)教師，要想啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，就必須要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)跟學(xué)生在解題方法和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等方面合作，激勵學(xué)生積極參與，認(rèn)真對待，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，促使學(xué)生在合作中拓展思維，提高能力，得到進(jìn)一步成長。其次，重視學(xué)生與學(xué)生之間的合作，合理分組，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行相應(yīng)的考核。如在學(xué)習(xí)相似三角形應(yīng)用時(shí)，教師可以組織學(xué)生小組去實(shí)地測量學(xué)校旗桿的高度，各小組經(jīng)過內(nèi)部交流，提出不同的測量方法，并分工協(xié)作，最終保證測量任務(wù)的圓滿完成，而教師則根據(jù)最終的測量成果以及小組合作情況來綜合考核，促使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)觀念和協(xié)作精神在培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力的重要性。

第四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展和教育的深入改革，教學(xué)手段與教學(xué)質(zhì)量也在不斷進(jìn)步，尤其是投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體進(jìn)入到課堂教學(xué)中。相較于傳統(tǒng)的黑板粉筆式的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)更加直觀生動，且具有強(qiáng)烈的吸引力，教師通過自制課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪創(chuàng)新思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如筆者認(rèn)為，教師可以用教具演示法來進(jìn)行平面幾何課程知識的講解，當(dāng)學(xué)習(xí)直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，采用太陽從海平面冉冉升起的課件，如此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)主動性，從而在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：四川省會東縣參魚中學(xué)