摘要：在教育過(guò)程中非智力因素雖不占主導(dǎo)地位，但非智力因素的培養(yǎng)和智力因素的培養(yǎng)是同等重要的。教育既要“解惑”更要“授道”，注重的應(yīng)是學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是智力水平。從發(fā)展的眼光來(lái)看，培養(yǎng)創(chuàng)造力比培養(yǎng)學(xué)生考高分要重要得多。利用非智力因素的協(xié)同作用促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的手段。本文針對(duì)非智力因素的特點(diǎn)，提出了如何利用非智力因素為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；非智力因素；培養(yǎng)興趣；培養(yǎng)習(xí)慣

在新課程背景下和新教材的實(shí)施中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)得好不好與學(xué)生綜合素養(yǎng)的高低有著密切聯(lián)系。學(xué)生勤奮好學(xué)、方法得當(dāng)、信心十足、對(duì)學(xué)英語(yǔ)有著極大興趣且能持之以恒者都能把英語(yǔ)學(xué)得很好。恰好，學(xué)生的這些品質(zhì)都是他們充分調(diào)動(dòng)自身的非智力因素，并將他們運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)，推動(dòng)其智力的發(fā)展，從而提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

那么，何謂非智力因素？心理學(xué)研究表明：非智力因素就是指情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等人的智力因素以外的心理因素。這些非智力因素，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中雖然不直接參與對(duì)客觀事物的認(rèn)知活動(dòng)，但對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著起動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的非智力因素呢？如何利用這些因素為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1注重情感教育，培養(yǎng)良好心境

良好的情感是兒童成才的催化劑。情感總是與認(rèn)知緊密相聯(lián)。消極情感阻礙智力發(fā)展，積極情感推動(dòng)人的智力發(fā)展，能使人不斷地探索新的知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，努力克服困難。在教學(xué)中我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒，讓學(xué)生天天都有好心情。如果學(xué)生在學(xué)校、家庭或是同學(xué)之間鬧了矛盾，或者學(xué)習(xí)上遇到暫時(shí)困難，或者考試失敗等等引起學(xué)生情緒不穩(wěn)或低落時(shí)，我就及時(shí)找學(xué)生談心，了解問(wèn)題的來(lái)龍去脈，以便我采取恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄冏叱鲫庼玻匾獣r(shí)做做家訪，了解了解學(xué)生的家庭背景、生活狀況等，聯(lián)合家長(zhǎng)共同處理學(xué)生的問(wèn)題，讓他們重新振作起來(lái)，調(diào)整自己的情緒，讓自己處于情緒高漲區(qū)，這樣學(xué)生才能把精力集中在學(xué)習(xí)上。

2培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門陌生的語(yǔ)言。在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到這樣那樣的困難。譬如，單詞記不住、句型結(jié)構(gòu)不懂、語(yǔ)法弄不懂，學(xué)生自己認(rèn)為學(xué)習(xí)夠認(rèn)真、夠刻苦的了，但是學(xué)習(xí)效果總是很不理想。還有的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)有激情、有興趣，但越學(xué)越后退，越學(xué)越?jīng)]興趣，于是干脆放棄。實(shí)際上出現(xiàn)這些現(xiàn)象是很正常的，關(guān)鍵是學(xué)生有這些表現(xiàn)時(shí)，我就及時(shí)給予關(guān)心、鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

俗話說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。任何人的成功都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的磨難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是在所難免的。尤其是針對(duì)班上的后進(jìn)生，對(duì)待他們的作業(yè)，我更是認(rèn)真、仔細(xì)地批改，分析錯(cuò)誤原因，進(jìn)行耐心地個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)；同時(shí)經(jīng)常和他們談心，捕捉他們的閃光點(diǎn)，讓他們也能看到希望，讓學(xué)生相信通過(guò)自己的努力，“我一定行”。

3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂(lè)學(xué)習(xí)慣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，只有他感興趣的東西才會(huì)使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的活動(dòng)形式展現(xiàn)給他們，著力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出來(lái)。

如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？我就從學(xué)生感興趣的地方入手，挖掘他們感興趣的素材，包括優(yōu)美的英文歌曲、好看的英文電影、笑話、諺語(yǔ)、各種小游戲等等。還可以利用表演、智力游戲、英語(yǔ)競(jìng)賽、書法比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，教師的表?yè)P(yáng)、肯定的話一定要跟上。學(xué)生只要表現(xiàn)出一丁點(diǎn)兒興趣來(lái)，我就抓住不放，順勢(shì)培養(yǎng)他們的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣。

4培養(yǎng)良好的性格，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

性格標(biāo)志著一個(gè)人的思想品質(zhì)。良好的性格對(duì)社會(huì)有積極意義，使人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)。那么，學(xué)生應(yīng)形成哪些良好的性格呢？

①做事認(rèn)真、一絲不茍的精神

②誠(chéng)實(shí)、勤勞、正直、勇敢、熱情、開(kāi)朗的性格

③善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，具有自信心和獨(dú)立性

作為學(xué)生，每天認(rèn)真上好每堂課，做好每次作業(yè)，是他們的責(zé)任和義務(wù)。做一個(gè)有責(zé)任感的人，就要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。因此，作為教師的我們，就應(yīng)該在日常的教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、做事認(rèn)真的態(tài)度。還可以利用學(xué)生做清潔等勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在教學(xué)中我還利用教材上的素材引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、正直無(wú)私、勤奮好學(xué)的人。

總而言之，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中要善于開(kāi)發(fā)并激勵(lì)學(xué)生的非智力因素，并引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)，積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

作者單位：重慶市合川區(qū)張橋中學(xué)