讓生活中的元素走進(jìn)美術(shù)中，在生活的感性中印證理性的認(rèn)識。而且美術(shù)教學(xué)的生活化也是新課改理念的體現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生本身的認(rèn)知水平和繪畫的基本能力，使他們不斷的接觸生活，走進(jìn)生活，在生活中汲取美術(shù)的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)最終的提高藝術(shù)化生活品味的目標(biāo)。初中生剛由少年時期向青年時期過渡，他們的心理特點(diǎn)依然延續(xù)著小學(xué)生的特點(diǎn)，具有朦朧的認(rèn)知能力，好奇心強(qiáng)，具有叛逆的心理。由于網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響，他們具有寬闊的知識面，也有獨(dú)立的審美和，對于美術(shù)學(xué)習(xí)，他們?nèi)鄙俚氖桥d趣和重視的心理。

1．生活知識的運(yùn)用

生活中有許多的內(nèi)容都是可以入畫的。只要認(rèn)真觀察，就會感到，繪畫就是生活場景的再現(xiàn)，所以在繪畫中，要把自己的生活知識運(yùn)用到畫作中。通過這種方式的教學(xué)還有一個好處就是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活的感知中，進(jìn)一步提高藝術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)，帶來學(xué)生的思維去生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，甚至可以把學(xué)生帶出課堂，學(xué)生在生動鮮活的生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)素材、感受來帶的美，從而再現(xiàn)生活創(chuàng)造美，植根于生活實(shí)際，進(jìn)行生活化教學(xué)，在生活的活水中，吸收影響。

如在上《有趣的“墻”》一課，這課的重點(diǎn)是立體構(gòu)成的知識及立體畫的創(chuàng)作。為了使學(xué)生提高繪畫學(xué)習(xí)的興趣，我用生活化的方式引入新課，讓學(xué)生用紙盒擺成圖案，能擺成幾種圖形，學(xué)生親自實(shí)踐，出現(xiàn)了紙盒墻的場景，教師及時過渡到新課的教學(xué)，這時用一個紙盒累積起來的墻，這就是累積構(gòu)造。不同的累積，有不同的造型，生活中很多墻，墻的作用是什么，特點(diǎn)是什么。這樣在學(xué)生的心中形成了立體墻的概念。

２．讓學(xué)生藝術(shù)地生存

美術(shù)是一種美育教育，通過繪畫教學(xué)，讓學(xué)生掌握繪畫的能力，同時還要進(jìn)行美育的熏陶，提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操及心靈凈化。在美的發(fā)現(xiàn)中，感受美；在美的再現(xiàn)中，升華美。從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的生存，詩意的生活，這是人生的最高境界。所以在美術(shù)教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)“藝術(shù)化生存”的美術(shù)教育理念，在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生懂得生活是美好的，美術(shù)是高雅的，學(xué)會以藝術(shù)的角度去欣賞生活中的美。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞生活的高尚情操和藝術(shù)品位。為他們未來的職業(yè)生涯奠基，為他們未來的生活預(yù)存情趣和情調(diào)。同時也是美術(shù)知識和繪畫技能提高的促進(jìn)。生活中的美術(shù)的教學(xué)理念，貼近生活，和學(xué)生容易達(dá)成默契，易于被學(xué)生接受。生活中的美術(shù)教育可以豐富學(xué)生的感知，提升他們的審美能力。

例如在繪畫中永生外國肖像畫賞析的教學(xué)時，我首先指導(dǎo)學(xué)生欣賞外國人物肖像畫的藝術(shù)特點(diǎn)，然后講解這些作品創(chuàng)作的時代背景。之后讓學(xué)生說出生活中印象深刻的熟人，再講解畫熟人的好處，抓住美好的一瞬間，如攝影一樣，把人物最美好或者最有特點(diǎn)的一面留下來。學(xué)生便在心目中尋找自己的肖像畫模特。

３．與自然融為一體的美術(shù)教學(xué)

對自然美的發(fā)現(xiàn)與欣賞，是美術(shù)教學(xué)的一個重要素養(yǎng)。大自然的神奇，賦予了人類藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，尤其是美術(shù)作品，更是體現(xiàn)了生活賦予人的創(chuàng)作激情，自然是美術(shù)創(chuàng)作的源泉和搖籃。讓學(xué)生走向自然，與自然親密接觸，了解五彩繽紛的自然景觀，開闊視野還可以陶冶性情，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材，為繪畫技藝的發(fā)展提供有力的支持。自然界中的任何事物，都是美術(shù)教學(xué)的好素材，一草一木，一花一石，都可入畫，那自然賦予她們的神韻和色彩，是美術(shù)創(chuàng)作的最佳素材。所以理想的美術(shù)教育應(yīng)該突破課堂的局限，融入到大自然中，讓陽光和藍(lán)天去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓青山綠水為學(xué)生的畫作添彩，自然是最好的“美術(shù)教材”，它是“美”的源泉?！泵佬g(shù)創(chuàng)作是需要詩意和美感的助威，只有在自然中，學(xué)生的心靈才是放飛的，那里面有無窮的創(chuàng)作靈感。對自然的接近，可以體會自然中的美，這是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的內(nèi)容，在與自然的接觸中，學(xué)生用眼睛去閱讀自然中的美，感受生活的美好，感恩自然對人類的饋贈。

如在講中國古代書畫欣賞時，我給學(xué)生講解畫作的創(chuàng)作是需要實(shí)際觀察的，而且利用時間帶學(xué)生到自然中去同鳥鳴，開花開，感受生命的美好，從而能夠在畫作中體現(xiàn)和表現(xiàn)這種靈氣和韻味。學(xué)生在感受綠草鮮花，蟲吟鳥鳴中，感受自然的美好。

生活是藝術(shù)的源泉，美術(shù)教育離不開豐富多彩的生活世界，這里有取之不盡用之不竭的美術(shù)素材。大藝術(shù)家無不把生活作為其繪畫的根基，生活創(chuàng)造了美術(shù)，美術(shù)也反應(yīng)了生活，二者相伴生?！吧蠲佬g(shù)教育”，是課改視域下的理念，目的是把學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的視野移向生活實(shí)際，在生活中尋找美，再現(xiàn)美，在生活中進(jìn)行美術(shù)教育。

作者單位：江蘇靖江市新橋初級中學(xué)