摘要：傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)課都只是教師自己在講解和代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生只是在做筆記和認(rèn)真聽(tīng)講，自己動(dòng)手做的機(jī)會(huì)很少，而新課程下的化學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)化學(xué)，并且在生活中能夠運(yùn)用化學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程 化學(xué) 啟蒙課 興趣

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，人們已經(jīng)不再沉陷與過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，科學(xué)在不斷進(jìn)步，新課程化學(xué)的改革也是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)在新社會(huì)主義發(fā)展和進(jìn)步下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生了。

一、先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

社會(huì)不斷地在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷地在發(fā)展，人們都拋去了傳統(tǒng)，進(jìn)入了現(xiàn)代主義社會(huì)，隨著人們的生活環(huán)境的變化，人們的思維方式也在隨著變化，要想緊跟時(shí)代腳步，就必須拋去傳統(tǒng)和舊觀念，當(dāng)然教師在教學(xué)上也是，新課程的改革也是印證了這一觀點(diǎn)，在學(xué)生還沒(méi)有接觸到化學(xué)的時(shí)候，對(duì)化學(xué)還沒(méi)有一定的概念的時(shí)候，教師給學(xué)生上化學(xué)啟蒙課時(shí)就必須要注意，不可哪一些課本上的深?yuàn)W知識(shí)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，不可一上來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)：Mg + H2SO4 === MgSO4 + H2↑；2Al + 3H2SO4 === Al2(SO4)3 + 3H2↑這樣的化學(xué)方程式，這樣做的結(jié)果只會(huì)是適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的排斥心理，要讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)化學(xué)，知道什么是化學(xué)，在生活中有哪些方面用得到化學(xué)，有哪些現(xiàn)象是化學(xué)反應(yīng)。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠自主的認(rèn)識(shí)化學(xué)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)。如：

1.讓學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)化學(xué)

生活中無(wú)處不有化學(xué)，而化學(xué)在生活中無(wú)所不在，衣服運(yùn)用了化學(xué)纖維做成，鋼鐵生銹是一種化學(xué)現(xiàn)象，物品燃燒跟空氣中的氧有關(guān)系，普通的鐵變成鋼也要進(jìn)行一系列的化學(xué)反應(yīng)等等，然后老師還可以列舉現(xiàn)實(shí)生活中一些有趣的方面，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，進(jìn)而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，并愿意去學(xué)化學(xué)。

2.通過(guò)一些小游戲來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)

在學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生不妨互動(dòng)一下，做個(gè)有趣的小游戲，比如，準(zhǔn)備一個(gè)小盒，在盒子里注入一些水，然后把食鹽倒入盒中一些，放置一段時(shí)間后看看會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；再就是準(zhǔn)備一小塊活好的面，讓學(xué)生自己把面放入水中使勁揉搓，剛開(kāi)始時(shí)還粘手，為什么過(guò)一段時(shí)間后，就變得不粘手了，發(fā)生這樣的現(xiàn)象是為什么？通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，也能讓學(xué)生更快的認(rèn)識(shí)化學(xué)，接受化學(xué)，并進(jìn)一步的了解化學(xué)，進(jìn)而想要學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生自己尋找化學(xué)

眾所周知，我們周?chē)拇蟠笮⌒〉氖挛锒际怯谢瘜W(xué)元素所構(gòu)成的，也包括我們?nèi)梭w所需要的元素。所以老師要經(jīng)常給學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生自己尋找生活中的化學(xué)反應(yīng)，然后進(jìn)行思考其中的道理，在課上的時(shí)候把學(xué)生自己看到的化學(xué)想象然學(xué)生自己給同學(xué)們分享出來(lái)，在說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種現(xiàn)象的看法，然后進(jìn)行全班討論，最后得出正確的結(jié)論。如學(xué)生在家里面看到油鍋著火了以后，大人們?yōu)槭裁窗彦伾w蓋上以后，火就會(huì)自動(dòng)的熄滅，然后通過(guò)這個(gè)問(wèn)題在課堂上提出，讓學(xué)生們互相探討，老師在旁邊引導(dǎo)，最后得到結(jié)論原來(lái)火的燃燒條件是要有氧氣，蓋上鍋蓋是隔絕了空氣中的氧氣，所以火就會(huì)熄滅了。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成在以后的學(xué)習(xí)和生活、工作中自覺(jué)的觀察化學(xué)、發(fā)現(xiàn)化學(xué)，從而進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)化學(xué)，了解化學(xué)的反應(yīng)原理。

三、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

化學(xué)來(lái)源于生活、來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，生活中的許多問(wèn)題要用化學(xué)去解決、去實(shí)現(xiàn)。所以要想讓學(xué)生們把學(xué)到的化學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，通過(guò)一些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)印證老師教導(dǎo)的理論知識(shí)，對(duì)老師教導(dǎo)的理論知識(shí)可以掌握的更加的牢固，然后通過(guò)這些理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的日常生活中去。如老師在教授完學(xué)生二氧化碳原理的時(shí)候，可以做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步的加深對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解，找一個(gè)玻璃的圓口瓶子，在里面放兩根長(zhǎng)短不一的蠟燭，然后向瓶子里面倒入二氧化碳，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)底下短的那根蠟燭先滅，隨后就是長(zhǎng)的那根在滅，兩根蠟燭不是同時(shí)熄滅，而是一前一后的熄滅掉，得出結(jié)論原來(lái)二氧化碳也可以像水一樣從一個(gè)瓶子里倒入到另一個(gè)瓶子里，明白了蠟燭為什么一前一后熄滅的原因。

人類(lèi)的衣、食、住、行都是離不開(kāi)化學(xué)的，老師要在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)日常生活中的化學(xué)反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生活的興趣，養(yǎng)成遇到事情獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

1.屈化雨.China’s Foreign Trade[J]初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新模式的幾點(diǎn)思考.2011

2.唐守國(guó).湘潮（下半月）[J]談化學(xué)新課程教學(xué)模式的變革.2011

陜西省西安市西光中學(xué)