蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！蔽覀兌贾烙捎诤闷娌艜?huì)求知。而好奇心最強(qiáng)的時(shí)候是在童年時(shí)期，為什么隨著年齡的增長(zhǎng)好奇心會(huì)減弱？這不是年齡的問題，而是我們的家庭教育，學(xué)校教育壓抑了孩子身上的內(nèi)在興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如何來激發(fā)學(xué)生的好奇心，喚醒他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢?下面淺談一下個(gè)人的幾點(diǎn)做法和想法。

一、交談——讓學(xué)生了解當(dāng)前形勢(shì)，先擺正自己位置

十年育樹百年育人，一個(gè)人是否成功，不是一朝一夕就出來的。教育上對(duì)教師的考核方式，讓大部分學(xué)生認(rèn)為自己考試是為老師考的。再加上現(xiàn)在很多應(yīng)屆大學(xué)生、研究生就業(yè)難，更讓學(xué)生看不到上學(xué)的出路在哪里。特別對(duì)于心智不成熟，思想處于叛逆時(shí)期的中學(xué)生。這些負(fù)面的影響會(huì)起到不可估量的作用。針對(duì)這些問題在講授知識(shí)的時(shí)候，首先讓學(xué)生意識(shí)到我讓你學(xué)這些知識(shí)不是為了考學(xué)，而是為了讓你將來生活的比別人好。對(duì)于生物學(xué)科，我們可以更好的來利用這一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生，即使是成績(jī)很差的同學(xué)，在和他們談話的時(shí)候我會(huì)告訴他，你將來不管回家種地或搞養(yǎng)殖，這些都需要生物知識(shí)來提高你的經(jīng)濟(jì)效益。即使你只是打工，出大力的。那我們的身體健康問題？吃穿問題？生活環(huán)境的質(zhì)量問題？生物學(xué)也會(huì)幫你了解，并教會(huì)你如何來解決這些問題。通過談話讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是為升學(xué)而是為更好的生存。

二、交心——讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你教的這門學(xué)科

記得我上學(xué)的時(shí)候，學(xué)科成績(jī)的好壞與對(duì)老師的喜歡程度是成正比的。喜歡這老師，上他的課聽講就特別的認(rèn)真，成績(jī)自然而然就上去了。如何讓學(xué)生來喜歡你？我認(rèn)為有三點(diǎn)很重要。首先是外表。對(duì)一個(gè)人的第一印象就是看外表，所以對(duì)于新學(xué)期的第一堂課，教師的衣著是很關(guān)鍵的。當(dāng)然每個(gè)人的審美觀不一樣，但起碼我們要符合大眾口味，先讓大多數(shù)學(xué)生第一眼就喜歡上你。第二點(diǎn)是幽默。隨著學(xué)生對(duì)你的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，你上課的言行，教學(xué)的方式會(huì)取代他們對(duì)你的第一印象。讓他們繼續(xù)喜歡你呢還是討厭你，就看我們教師自己了。一個(gè)除了講課就是學(xué)習(xí)的課堂，時(shí)間久了誰也會(huì)厭倦。我在上課的時(shí)候，會(huì)不時(shí)穿插一些關(guān)于生物的趣味問題。例如我在講《昆蟲的生殖和發(fā)育》前，先給他們講了一個(gè)小故事片段：在一個(gè)單位里有兩位年輕人。男生非常喜歡女生，一有機(jī)會(huì)就會(huì)到女生面前去表現(xiàn)自己，但是女生不喜歡他。時(shí)間久了，就對(duì)其很反感。這一天，男生又來到女生面前，女生很生氣的說：“你就是一只蝴蝶?！鞭D(zhuǎn)身就走了。然后我讓同學(xué)們猜女生這句話的意思是什么？猜不出或有猜出的都可以引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)于昆蟲的變態(tài)發(fā)育就能在快樂中記牢。第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)是交心。交心呢首先教師要了解學(xué)生的家庭狀況，以及他個(gè)人的興趣愛好。這樣才能知道每個(gè)學(xué)生的需求，交談時(shí)學(xué)生會(huì)由于你對(duì)他的理解而感動(dòng)。從而喜歡你。

三、興趣——激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣是最好的老師，與求知欲二者密不可分?？鬃釉?jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生喜歡上生物課了，如何保持對(duì)生物課永久的興趣，就需要我們教師課堂上采取多種方法與策略。如課堂中，要精心準(zhǔn)備問題，講究提問的藝術(shù)；教學(xué)中師生互動(dòng)，小組合作來調(diào)動(dòng)課堂氣氛；利用多媒體刺激學(xué)生的感官等多種方式交替進(jìn)行。讓學(xué)生不會(huì)在課堂上感到枯燥，無趣。有興趣了，學(xué)生自然而然的就會(huì)學(xué)好這一學(xué)科。

四、激勵(lì)——鞏固學(xué)習(xí)的興趣

蓋杰和伯令納曾在他們合著的《教育心理學(xué)》一書中指出，“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)，最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。”表揚(yáng)起加強(qiáng)行為的作用。課堂中，老師要多嘗試新的交流方式，多一些理解的眼神，多一些贊美和賞識(shí)的語言。一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，一個(gè)會(huì)意的微笑，一個(gè)親切的手勢(shì)，都可能激勵(lì)學(xué)生敞開思維的大門，插上想象的翅膀，去探索知識(shí)的奧秘。事實(shí)證明，不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)、斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失。每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn)，對(duì)于那些較差的學(xué)生我只要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)會(huì)及時(shí)的甚至可以稍微夸大的進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生建立自信從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是我們每一位教師要做到的。

作者單位：山東省諸城市舜王街道諸馮學(xué)校