如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響大，在好的教師.教材.教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事.與其相反，積極情感如興趣、動(dòng)機(jī)、自信、愉快、驚喜、合作精神等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài).因此情感態(tài)度在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著關(guān)鍵性的作用。 一、情感態(tài)度影響英語(yǔ)教學(xué) 注重情感態(tài)度在教學(xué)中的影響也是教育教學(xué)發(fā)展的需要.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展是目前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面.現(xiàn)代教學(xué)要求以人為本，教師在教學(xué)中要\"以學(xué)生為中心。教育要尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)人需求和個(gè)人情感，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的自我選擇和自我責(zé)任感。使積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為學(xué)生的源動(dòng)力，讓學(xué)生在主動(dòng)的求知中迸發(fā)出智慧的火花，創(chuàng)造的源泉。

二、外語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)存在的問(wèn)題 構(gòu)建有效的情感交流渠道建立良好的新型師生關(guān)系。這是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該關(guān)懷所接觸的每一個(gè)學(xué)生，努力創(chuàng)造條件使各種不同才能的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們能看到自己的進(jìn)步。教學(xué)實(shí)踐證明正常和諧的師生關(guān)系是取得良好教育教學(xué)效果的有力保證。

三、注重師生情感交流，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生參與度

教師利用情景，輸入情感進(jìn)行交際，表現(xiàn)出關(guān)心、友好，創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，使學(xué)生情緒飽滿，注意力集中，盡快進(jìn)入角色，在心理上行為上處于最佳狀態(tài)。前蘇聯(lián)教學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生的課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。教師應(yīng)面帶微笑走進(jìn)課堂，隨著教學(xué)的展開(kāi)，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活貼近的話題，通過(guò)表情、動(dòng)作與學(xué)生交流吸引學(xué)生注意力。

四、外語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的措施

1、用真誠(chéng)、尊重、理解架起師生間的橋梁，建立良好的師生關(guān)系。良好師生關(guān)系是情感教育的前提，教師的良好的師生關(guān)系締造者

2、發(fā)掘?qū)W習(xí)的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要善于捕捉學(xué)生身上年產(chǎn)閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及進(jìn)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生看到希望，讓學(xué)生嘗到努力的甜頭

3、發(fā)揮“評(píng)價(jià)語(yǔ)”的激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生情感調(diào)控作用。教師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要正確、恰當(dāng)，特別是課堂上學(xué)生回答問(wèn)題后應(yīng)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)評(píng)價(jià)。

總之情感態(tài)度作為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一，也是目前正進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面。在教育教學(xué)過(guò)程中如何用積極向上的情感態(tài)度是英語(yǔ)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，有其重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。英語(yǔ)教師要善于進(jìn)行情感教學(xué)，提高語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效果，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

江西省贛州市寧都縣第五中學(xué)