記得一次與某君談及我們要進行語文學科校本課程的開發(fā)時，對方輕輕地笑了笑，說：“這用得著嗎？”。其實，何止該君如此想。下面我想就“農(nóng)村中學語文學科校本課程地開發(fā)”談一下我的粗淺認識。

一語文校本課程的開發(fā)要把握好兩個原則

一是要把握好校本課程開發(fā)利用與《語文課程標準相結(jié)合》的原則?！墩Z文課程標準》是教材編寫的依據(jù)，也是我們實施學科教學活動的依據(jù)，還是上級教育行政部門檢查和考核我們的教學效果的依據(jù)。二是要本著有利于提高學生的語文素養(yǎng)和人文精神的原則。語文是一門特殊學科，語文知識里包含著思想、道德和情感因素。本著有利于提高學生的語文素養(yǎng)和人文精神的原則，選好內(nèi)容，編好教材，以幫助我們更好地完成教學任務，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

光是把握住原則還不行，我們還必須找到開發(fā)途徑，充分挖掘、利用語文課程資源。

二充分挖掘、利用語文課程資源，把校本課程搞得豐富多彩

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、等等。語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

三一個好的語文教師，應該也是一個好的語文課程的開發(fā)者

在實際教學工作中，我們要做好語文課程的開發(fā)工作，把它融入到語文教學中去，更好地完成教學任務。例如在教學《岳陽樓記》一課時，可以利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)來創(chuàng)設意境呢？于是，我們從介紹岳陽樓的電視資料片中，截取了介紹岳陽樓的片斷，設計了陰天與晴天時候的不同畫面，配上音樂誦讀《岳陽樓記》全文，使得文章內(nèi)容與畫面和諧一致。正式上課時，利用多媒體使遙遠的岳陽樓雄偉的景觀一覽無余的展現(xiàn)在學生的面前，讓他們用眼看、用耳聽、用心悟，多種感官參與學習，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動他們的情感，體會到了古人的情懷。我們覺得，我們開發(fā)的課程為這篇千古美文起到了畫龍點睛的作用。

總之，校本課程的開發(fā)是新課程改革中的重要內(nèi)容，對我們農(nóng)村中學的語文學科來說，搞好校本課程開發(fā)利用，更有利于提高教學質(zhì)量，更有利于搞好學生的思想道德教育，也更有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

作者單位：吉林省通榆縣新發(fā)學校