玉樹的災(zāi)后重建得到了全社會(huì)的大力支持，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校硬件建設(shè)已經(jīng)完成。我們的校園環(huán)境都得到了很大的改善，教學(xué)環(huán)境也有了質(zhì)的飛躍。在更好的教學(xué)環(huán)境下，我們對(duì)提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平、創(chuàng)建學(xué)校特色，有強(qiáng)烈的愿望。同時(shí)，由于受災(zāi)后重建的影響，教育教學(xué)研究基本停滯。所以，重建學(xué)校的教學(xué)和教學(xué)管理，需要引導(dǎo)和指導(dǎo)。提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建學(xué)校特色，是我們教育工作者正在思考的問題。那么學(xué)校應(yīng)該如何教學(xué)與管理，我總結(jié)出如下五點(diǎn)：一、提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建學(xué)校特色，是我們回報(bào)全社會(huì)關(guān)愛最重要的方式。

我州學(xué)校災(zāi)后重建得到了全國(guó)人民、社會(huì)各界的大力支持，我們感謝感恩全國(guó)人民的援助。但是，我們的感謝感恩不能停留在口頭上，在將來，鮮明的學(xué)校特色、高水平的教學(xué)質(zhì)量，是回報(bào)社會(huì)各界關(guān)愛最重要的方式。

二、樹立教學(xué)質(zhì)量危機(jī)意識(shí)，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

樹立教學(xué)質(zhì)量危機(jī)意識(shí)，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校能夠生存，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。防止災(zāi)后重建后先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備閑置的局面出現(xiàn)。我們要把對(duì)設(shè)施設(shè)備的珍惜，應(yīng)用到對(duì)援建方的感恩和尊重結(jié)合起來，加大督查力度，避免現(xiàn)代化的功能用房處于閑置狀態(tài)。

我們可以看到，有些學(xué)校在“人人被欣賞，人人尊重人”的辦學(xué)思想下，確立了“辦民族地區(qū)特色鮮明的一流學(xué)校，育人格健全可持續(xù)發(fā)展能力的優(yōu)秀公民”的辦學(xué)目標(biāo)，開展了以“自主學(xué)習(xí)，分層教學(xué)”為指導(dǎo)思想的課堂教學(xué)改革，學(xué)校教育教學(xué)管理嚴(yán)格規(guī)范，形成了全校師生團(tuán)結(jié)向上的可喜局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師群體有較高的工作熱情，較好的價(jià)值追求，學(xué)校管理有序，教學(xué)方式尋求改革和突破，校園文化有品位，特色正在形成。

三、加強(qiáng)學(xué)校基本團(tuán)隊(duì)建設(shè)是基礎(chǔ)。

提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建學(xué)校教育教學(xué)特色，依靠的兩個(gè)基本團(tuán)隊(duì)是備課組和班單元。要完善學(xué)科備課組的執(zhí)行功能，同時(shí)還要開發(fā)備課組的研究功能和學(xué)術(shù)功能，充分發(fā)揮備課組的作用。要充分發(fā)揮班主任在班單元中的核心作用，通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)班單元中所有成員，包括科任老師、班委、全體學(xué)生等的積極性，將班單元建設(shè)成團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。

四、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)模式是關(guān)鍵。

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，就是倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。災(zāi)后重建學(xué)校，在改革課堂教學(xué)模式的過程中，要處理好教學(xué)改革和教學(xué)效益的關(guān)系，也就是要處理好學(xué)生將來的發(fā)展和目前考試成績(jī)的關(guān)系，課堂教學(xué)改革抓住“學(xué)生主體，當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)反饋”這個(gè)關(guān)鍵，就可以處理好上述二者的關(guān)系。

五、研究學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展是核心。

教學(xué)改革要從本地本校實(shí)際出發(fā)，要從自己的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這就要求學(xué)校和教師認(rèn)真研究學(xué)生。第一，研究學(xué)生需求什么？學(xué)生已經(jīng)具備了什么？可以向哪些方向發(fā)展？第二，研究教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的一致性，精心設(shè)計(jì)，用最有效的方式呈現(xiàn)；第三，研究如何在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的培養(yǎng)和常規(guī)要求的落實(shí)；第四，研究如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理有效使用災(zāi)后重建學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件。

作者單位：青海省治多縣希望學(xué)校