班主任工作責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，班主任工作的好壞，直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育質(zhì)量的提高。下面我就多年工作實(shí)踐和切身體會(huì)，談?wù)勛龊冒嘀魅蔚膸c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

第一、要有高尚的職業(yè)道德和無(wú)私的敬業(yè)精神。

教師是人類靈魂的工程師，為師先做人，育人先正己。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛(ài)崗為宗旨，有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，用自己的崇高品德和敬業(yè)精神教育引導(dǎo)學(xué)生。唐太宗曾說(shuō)過(guò)：“以古為鑒，可以知興替；以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失?！卑嘀魅螒?yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生。沒(méi)有崇高的職業(yè)道德，沒(méi)有敬業(yè)精神，要做好班主任工作，那無(wú)異于天方夜譚

第二、要有淵博的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教育理論。

常言道：“打鐵先須自身硬”，教育好學(xué)生自己必須有過(guò)硬的本領(lǐng)，要給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，而且這一桶水也必須不斷的更新注入；否則，它會(huì)變成誤人子弟的一桶臭水，不但無(wú)益于學(xué)生，反而會(huì)有害于學(xué)生。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，僅有的淵博的專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足不斷發(fā)展的工作要求。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)實(shí)踐知識(shí)豐富多彩，知識(shí)更新?lián)Q代也瞬息萬(wàn)變。拘泥于掌握一門專業(yè)，教好一門課，已不能滿足班主任工作的要求。面向新世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須與時(shí)俱進(jìn)、一專多能，多才多藝，這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立終身教育的觀點(diǎn)，全面提高自己，適應(yīng)未來(lái)教育工作的需要。

第三、要一視同仁、平等民主的對(duì)待每一位學(xué)生。

一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！逼降鹊貙?duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中我從來(lái)不歧視任何一個(gè)學(xué)生，在班級(jí)管理中我也從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)任何學(xué)生，我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛(ài)哪個(gè)學(xué)生、疏遠(yuǎn)哪個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^(guò)多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥。有位教育家說(shuō)：沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師，這句話很有道理。學(xué)生中存在的種種問(wèn)題如厭學(xué)、頑皮、不遵規(guī)守紀(jì)等等，總有導(dǎo)制它產(chǎn)生的原因。如果一個(gè)班主任能百分百地獻(xiàn)出真情和愛(ài)心，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。那么我堅(jiān)信學(xué)生一定能管好，班級(jí)一定能治好，形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班集體。

第四、要寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)地教育學(xué)生。

教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。有道是：嚴(yán)是愛(ài)、松是害。不打不罵是禍害。但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，缺乏人情。教師不同于法官，對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤，不能象法官那樣依法辦事、鐵面無(wú)私。要講究方法和策略。我常跟學(xué)生講，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，人非身圣賢，孰能無(wú)過(guò)？我不怕你們犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵的是犯了錯(cuò)誤以后，對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，不能再重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。

過(guò)嚴(yán)的管理，學(xué)生容易造成個(gè)性壓抑或產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)制師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，又不利于班級(jí)工作進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛(ài)。做到寬嚴(yán)適度，剛?cè)嵯酀?jì)。

第五、要切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生是班級(jí)的包袱和累贅，是制約班級(jí)前進(jìn)的障礙，只有做好他們的工作，班級(jí)才能輕裝前進(jìn)，作為班主任要切實(shí)做他們的轉(zhuǎn)化工作，改變對(duì)他們的態(tài)度，用愛(ài)心澆灌他們。后進(jìn)生人見(jiàn)人煩，實(shí)際上他們本來(lái)就是枯萎的病苗，他們比好學(xué)生更需要老師的陽(yáng)光和照耀，更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，實(shí)踐證明后進(jìn)生并不差，他們之所以差，是因?yàn)樗麄冇羞@樣或那樣的缺點(diǎn)，是因?yàn)槲覀儠簳r(shí)還沒(méi)有從他們身上找到閃光點(diǎn)，還沒(méi)有充分發(fā)揮他們的潛能，我們要用愛(ài)心去關(guān)注他們?，F(xiàn)實(shí)生活中，在我們的白眼里，可能就有愛(ài)迪生，在我們的教鞭下，可能就有瓦特和牛頓，面對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)少批評(píng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們這些沙子下的黃金和泥土下的珍珠，說(shuō)不定今日的后進(jìn)生，明日就是國(guó)家的棟梁，所以我們要做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

第六、要用一顆愛(ài)心去溫暖和感化學(xué)生。

愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通心靈?？梢?jiàn)，班主任要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，親愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。澆樹澆根，以愛(ài)動(dòng)其心，像春風(fēng)化雨一樣滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。十多年的班主任經(jīng)歷使我深知：熱愛(ài)學(xué)生，就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和關(guān)愛(ài)。對(duì)他們優(yōu)點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)他們?nèi)秉c(diǎn)要中肯地指出和批評(píng)。沒(méi)有愛(ài)，就像池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，那么，我們也要把愛(ài)貫穿我們的班主任工作，因?yàn)橛袗?ài)便有一切，愛(ài)與班主任工作一路同行。

總之，作為班主任要有一顆博愛(ài)之心，愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生。愿我們的老師都成為愛(ài)的耕耘者，傾其所能：去播種愛(ài)的種子，去呵護(hù)愛(ài)的花朵。讓愛(ài)的陽(yáng)光普照所有學(xué)生的心田，讓我們的校園到處洋溢著愛(ài)的甜意，充滿著愛(ài)的激情！

作者單位：河南省扶溝縣包屯高級(jí)中學(xué)