所謂生本教育理念指的是：在教育教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的個(gè)性特征以及實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，來構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃，注重以學(xué)生的發(fā)展為核心。在此，筆者結(jié)合自己多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，談一下生本教育理念下的小學(xué)班主任管理工作。 一、以學(xué)生為需求，革新班級(jí)管理理念 傳統(tǒng)教學(xué)中，班主任都是高高在上，以命令式的態(tài)度來開展班級(jí)管理，使得學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼情緒，不利于班主任工作的開展。而新時(shí)期下，提倡班主任在管理班級(jí)時(shí)要樹立服務(wù)意識(shí)，即：一切以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，服務(wù)好學(xué)生。這樣以來，就需要教師革新教育觀念，全面關(guān)注學(xué)生，如：生活上、身體上、學(xué)習(xí)上、思想狀態(tài)等等，縮短師生之間的距離，并與學(xué)生建立良好的、和諧的關(guān)系，讓學(xué)生無后顧之憂地發(fā)展自我。 二、師生共同制定可行性的班級(jí)管理制度 “無規(guī)矩不成方圓”，在班級(jí)管理過程中還需要一定的制度、措施來約束學(xué)生的行為，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。“生本教育”理念下的班級(jí)管理思想是以民主、科學(xué)為基礎(chǔ)的，那么班主任在制定班級(jí)管理制度時(shí)可以采取師生共同商討的方式來完成。如：對(duì)于班干部的選舉采取民主投票或者應(yīng)聘制度或者輪流制度等；成立班級(jí)委員會(huì)作為監(jiān)督班干部的職權(quán)；對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的組織情況則有學(xué)生代表擬定，學(xué)生作最終的決定；對(duì)于班中的日常事務(wù)則由學(xué)生輪流執(zhí)行等等，這樣以來，不斷鍛煉了學(xué)生的管理能力，同時(shí)還有助于學(xué)生主人翁意識(shí)的產(chǎn)生，進(jìn)而增強(qiáng)自我的班級(jí)責(zé)任感，深化了班主任管理工作。 三、開展個(gè)性化的評(píng)價(jià)體制 受應(yīng)試教育的影響，在班級(jí)管理中，班主任對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)定格往往是以其學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎雎粤藢W(xué)生的人格、行為發(fā)展等等，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。我們知道，小學(xué)生正處于人格塑造、發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，作為教師不應(yīng)單一的就依靠成績來定格學(xué)生的綜合行為，打擊小學(xué)生的積極性，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的個(gè)性特征，以學(xué)生個(gè)體為單位來進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，即：以學(xué)生的發(fā)展過程為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，從而使評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的“武器”，促使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。 總之，生本教育理念下的班主任管理工作屬于現(xiàn)代管理意識(shí)，是班主任管理工作發(fā)展的必然趨勢。因此，作為班主任，在管理過程中應(yīng)始終堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，不斷探索教育新途徑，才能促使班級(jí)管理工作最大程度的成功。 參考文獻(xiàn)： ⒈薛彥華，教育學(xué)[M]．石家莊：河北科學(xué)技術(shù)出版社，2004． ⒉陳曉平．關(guān)于班主任若干問題的研究與分析[J]．科教文匯，20 作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)金溝中心學(xué)校