【摘 要】以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為契機(jī)，高職院校，如何在新形式下，克服目前發(fā)展過程中遇到的困難，找準(zhǔn)自身發(fā)展定位，有區(qū)別、有重點的做好自身建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 困境 對策

高等職業(yè)院校自20世紀(jì)90年代末起步，歷經(jīng)10多年的發(fā)展壯大，已成為我國高等教育體系中的一支強(qiáng)軍，為培養(yǎng)國家發(fā)展建設(shè)急需的應(yīng)用型高級技術(shù)人才作出了巨大貢獻(xiàn)，同時在發(fā)展中也暴露出一些問題，有些問題甚至已成為院校進(jìn)一步發(fā)展的擋路虎，例如高職院校生源日漸貧乏且生源整體素質(zhì)下降，問題尤為明顯的是一些地方高職院校在完成招生計劃上也日顯困難。本科類院校有政府及社會方方面面的大力支持，近年教育部門對本科院校在2000年前后的銀行貸款的還款問題，也給予了大力支持。而地方高職高專院校，一般歸地方政府管轄，地方財力有限，投入少，獲取外部支持的條件有限，生源素質(zhì)相對較差，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，教師在生源質(zhì)量下降后教學(xué)熱情不高，一些學(xué)生在畢業(yè)后適應(yīng)崗位的能力也下降，造成就業(yè)形勢更顯嚴(yán)峻。結(jié)果的不盡如人意，加劇社會的忽視程度，又反作用于學(xué)校，影響學(xué)校的教學(xué)和招生，學(xué)校的發(fā)展更步履艱難。

同時近些年高職院校發(fā)展過快，高職院校間的相互競爭，也顯得尤為激烈。當(dāng)然教育職校要有活力應(yīng)該進(jìn)入市場參與競爭，在競爭中生存，遵從優(yōu)勝劣汰的競爭規(guī)律。高職教育作為提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)性拔高型教育，是目前整個國民教育中不可或缺的重要一環(huán)，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等行業(yè)的第一線輸入急需的實用型人才，是我國經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)高速發(fā)展的有力保證。

如何走出困境，走上良性發(fā)展的軌道？筆者認(rèn)為，只有兩字：創(chuàng)新。必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，通過學(xué)校管理體制、教學(xué)內(nèi)容、方法等方面的不斷創(chuàng)新，主動打破原有平衡，為自身的發(fā)展尋找新的機(jī)遇。

如何創(chuàng)新？內(nèi)外結(jié)合。何內(nèi)？何外？外，即政府要保證足夠的教育投入和給學(xué)校更為寬松的政策環(huán)境及公平的教育政策。例如教育管理部門在專業(yè)設(shè)置的評定上應(yīng)給予高職院校較寬的政策環(huán)境，現(xiàn)在高職院學(xué)是在市場中運作，不合理的設(shè)置必然會為市場所淘汰。政策的不公平，是影響高職教育發(fā)展的最大不利因素。內(nèi)，是創(chuàng)新的重點。

一、轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變觀念的目的是尋找學(xué)校新的發(fā)展動力源，是以創(chuàng)新為工具，適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境；以提升、壯大學(xué)校為目標(biāo)，緊擰發(fā)展這根主線的理性思維方式，是與安于現(xiàn)狀的固封思想相對的思考方式。不斷的更新觀念，是學(xué)校得以不斷發(fā)展的重要條件。

首先，轉(zhuǎn)變專業(yè)培養(yǎng)觀念。要以市場為導(dǎo)向，在專業(yè)和學(xué)生技能素質(zhì)培養(yǎng)上，必須事先進(jìn)行充分的市場調(diào)研，以本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要調(diào)研方向，綜合考慮全國市場狀況。高職院校從招生和就業(yè)情況看多以本地區(qū)為主，本地區(qū)急需什么人才和相關(guān)的技能要求，學(xué)校應(yīng)首先給予重視。

其次，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念和走聯(lián)合辦學(xué)之路。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校猶如具有福利性質(zhì)的企業(yè)，為學(xué)生提供教育服務(wù)，為社會輸入與社會需求相吻合的高質(zhì)量教育產(chǎn)品——畢業(yè)生。教育服務(wù)的內(nèi)容品質(zhì)不高，為社會輸出的教育產(chǎn)品不適用、不上檔次，畢業(yè)生就沒有出路，從而也將影響到學(xué)校的招生，學(xué)校就很難生存發(fā)展。因此，學(xué)校要不斷完善自身的辦學(xué)條件，努力營造良好的教育氛圍，全體教職員工，要有憂患意思，不斷為自身充電，以期能提供高品質(zhì)的教育服務(wù)。大學(xué)?？苹蚋叩嚷殬I(yè)教育為社會培養(yǎng)的是適用型高級技能型人才，企業(yè)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)合，建立訂單培養(yǎng)，既能有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)急需的技術(shù)人才，又能為自身擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高社會影響力，同時也為日后教育升格做好充分的準(zhǔn)備。

再次，教育格局建設(shè)上，要走出封閉辦學(xué)的束縛，學(xué)校要主動走出去，向社會開放，發(fā)揮學(xué)校在學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的多種功能作用。以期獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益和提高學(xué)校的社會影響力。

二、全力打造學(xué)校的核心競爭力

企業(yè)在市場競爭中要生存發(fā)展，不只是要生產(chǎn)市場所需的產(chǎn)品，更應(yīng)要有自己的拳頭產(chǎn)品，才能處于不敗之地。所謂人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)，就是這個道理。學(xué)校也是如此，面對擴(kuò)招后學(xué)校間激烈競爭，學(xué)校必須有自己的強(qiáng)勢學(xué)科，重點扶持，通過資金和技術(shù)條件的大力投入，培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、用好人才，建立自己的重點學(xué)科，才能在學(xué)校之林中有自己的一席之地，同時為學(xué)生日后接受更高層次的教育打下堅實基礎(chǔ)，將更多的優(yōu)秀畢業(yè)生直接送入更高層次的教育學(xué)府，加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的吸引力和調(diào)動學(xué)生在校間的學(xué)習(xí)積極性。目前高職高專院校都有此通病，學(xué)科設(shè)置上，面廣而不精，什么都有，其實等于什么都沒有。拉長戰(zhàn)線的全面防守不如集中重點的出擊，打出自己的聲威，提升自己，有自己的發(fā)言權(quán)。高職高專教育，在專業(yè)培養(yǎng)上也要出精品，有重點建設(shè)學(xué)科；形成有主有次的專業(yè)設(shè)計模式，有重點建設(shè)學(xué)科、提升學(xué)科、鞏固完善學(xué)科、拓展發(fā)展學(xué)科；四個層次，形成階梯發(fā)展，廣泛參與社會活動，提高學(xué)校的知名度，為日后學(xué)科建設(shè)打下較好的實踐基礎(chǔ)。

三、學(xué)會用營銷宣傳手段展示自己，樹自己的品牌

學(xué)校也要宣傳，人人都要有處處為學(xué)校做宣傳的意識，做出自己品牌是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，使學(xué)校也面臨激烈的市場競爭，原有計劃經(jīng)濟(jì)體制下的“皇帝女兒不愁嫁”的時代已一去不復(fù)返。在不斷提高自身辦學(xué)實力的基礎(chǔ)上，充分運用現(xiàn)代營銷手段，使自己在眾多學(xué)校中脫穎而出，以吸引優(yōu)良的生源，以此循環(huán)，實現(xiàn)學(xué)校的不斷提升和發(fā)展。

以上各點相互依存、相互滲透，通過教育實踐的不斷探索完善，推進(jìn)我國的高職教育事業(yè)走向輝煌。

【參考文獻(xiàn)】

［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

［2］國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，2005.